全神贯注课文原文

1、   说到高质量发展，许多人首先会想到蕴藏未来经济强劲发展动能的尖端科技、数字经济等。其实，这只是高质量发展的内涵之推进经济高质量发展，还有更深刻更丰富的内涵。县委书记高成文探索出的“建成各类果品贮藏库586座，储藏能力17万吨;引进苹果0智能分级选果线3条，提高苹果分拣率和商品率；抢抓国家电子商务进农村综合示范县契机，带动优质苹果订单生产；电商企业发展95家，镇级电商服务站实现全覆盖”等路子，为我们展示了经济高质量发展在适应优化产业结构、发展特色产业要求方面所走的最接地气的绿色产业富民之路。(县纪委监委第五纪检监察室李其峰)(全神贯注课文原文)。

2、杭州师范大学兼职硕士生导师杭州市文海教育集团副总校长浙江省小学语文优质课一等奖获得者全国小学语文青年教师课堂教学大赛一等奖获得者(全神贯注课文原文)。

3、此时的罗丹，他的心中只有活着的女像，只有纯洁的美丽，只有完美的艺术。他如醉如痴。

4、本文选自《语文教学通讯·C》2010年4期

5、茨威格回到家中，立刻拿出原来写好的作品，进行反复修改······

6、老师有给学生个性化读书和培养创新精神的意识。但其中也不乏老师的点拨与鼓励。再如，这节课也体现了新课标中提出的以读代讲，以读代答，读中感知，读中感悟，读中感情，读中理解，受到熏陶。在读中去与文本对话，生生对话，师生对话，老师完全成了参与读，参与对话中的一员。

7、当然，我们今天说，读书百遍的“百”，只是泛指，不是具体数字，表示好文章要多读、反复读的意思。

8、读写提示：抓住人物四素，才能把人物给写活，这是最重要的写作方法。

9、罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，竟然把你忘记了。对不起，请不要见怪。”

10、你认为我是一个自己会动的工具吗？是一台没有感情的机器吗？我能忍受嘴上充饥的面包被夺走、杯里活命的水被泼掉吗？

11、这就是《简·爱》成为名著的理由。如果你不想顺从社会上的女性偏见，成长成一个毫无灵魂，毫无主见的女人，那么这本书，一定要阅读哟！

12、资料的补充让孩子们明白了这些雕塑神态生动，内涵丰富，是罗丹全神贯注工作的成果。“我们身边有这样的人吗？”这一小练笔的过程让孩子们把学到的写作方法运用到自己的写作中去。做到了读写结合。

13、挖掘文本内涵，丰富精神世界。在小组代表汇报的过程中，提炼写法，体现语文的工具性，还引导学生体会“全神贯注”的内涵，注重语文的人文性。言意兼得，与课标理念相符，与时代精神相符，让语文学习更有厚度。

14、读写提示：边读边想，想象罗丹的动作、表情，想象罗丹会说些什么话。带着想象读，就能够把人物从文字里读活出来。

15、这段话描写罗丹的肢体语言体现大师工作的投入。错误句子的外显逻辑是罗丹肢体器官的先后排列，分别是腿、嘴、眼睛、嘴、脚、手，这里前后重复，也不按顺序，有点乱套；错误句子的内在逻辑应是罗丹的情绪，是从平静到悄声、小声、大声、争吵，现在也乱套了。

16、还有很多勤奋读书的故事，“凿壁偷光”“悬梁刺股”“牛角挂书”，我们耳熟能详吧？

17、根据提示背诵：“我知道……如果……而且……就……”

18、“还有这里……这里……”他又修改了几处地方，再退一步，细细观察。又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。有时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏了一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。

19、(省略号告诉我们，罗丹的目光紧紧注视着女像的脸，在观察，在揣摩。他发现问题了吗?)

20、我不用费多大力气，便找到了我喜欢的那种类型的书。拿了本《笑猫日记》就迫不及待地坐在椅子上看了起来。妈妈见我坐在那看书，就放心地去附近找她自己看的书了。我捧着《笑猫日记》专注的看着，仿佛自己也变成了一只笑猫，跟着书里的故事情景，一会儿笑，一会儿沉默不语。周围人来来往往，都没影响到我。我只管自己在书的自由王国里自由遨游。

21、他快步上前，脚步又急又重，地板被踩得吱吱地响。他抓起抹刀挥舞着，可就在抹刀即将触着女像脸庞的一瞬间，他(会怎么样呢?)

22、师：你有看到过别人全神贯注投入一件事的情景吗？(指名交流，抓住人物的动作、神态、语言进行描述。)

23、记得贾志敏老师上作文指导课，让学生朗读自己的作文，他认认真真地听，捕捉学生遣词造句中的每一个细节，好的及时肯定，发现问题马上指出来，引导学生文从字顺地表达。贾老师往往在大多数人注意不到的地方，敏锐地发现词句表达上的问题，哪怕是大家认为微不足道的小瑕疵，也逃不过他的耳朵。这种对文字表达的敏锐洞察力，来自于长期的锤炼。

24、设计意图：这一环节重在引导学生联系自己或身边的人、事，体会文章的主旨，感受人物的品质，教育自己提高做事的专注度。同时，在交流的过程中，引导学生运用动作、神态、语言等描写方式表情达意，提高学生运用语言的能力。

25、忘记挚友(随机交流、理解“挚友”：互相信任、互相支持、亲密的朋友)。

26、这节课与前几年上的课相比，也有了一些新的尝试。

27、罗丹站在远处静静地揣摩着，一动也不动。他伸出手指轻轻地比划着，像是在计算着什么。他轻轻地摇摇头，嘴角微微地颤动，神情是那么艰难。

28、妈妈惊讶地看着爸爸。爸爸一脸非常懊恼的神情。过了好一会儿，爸爸才猛地醒过神来，对妈妈说：“哦，对。袜子是要放在洗衣机里洗的，不是放在马桶里冲的。”爸爸说：“我当时想冲过去把袜子直接扔马桶里，可惜已经来不及了。”我和妈妈笑得肚子都快破了！

29、(可是毛病在哪儿呢?省略号告诉我们，罗丹在观察，在揣摩。他找到毛病了吗?)

30、表达男女平等、恋爱自由 你认为我能够留下来，变成一个对你无关紧要的人吗？

31、不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向。

32、这就清楚了，“他还没走到门口，忽然发现了我”，所以可以说“我简直把你忘记了”。建议改成：

33、把找到的句子都读一读。这是一篇写人的文章，读到最高境界，我们能够通过这些文字看到人物的动作，看到了人物脸上的神情，还能听到了人物说话的声音。

34、《全神贯注》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第七组“认准目标、不懈努力”主题中的一篇略读课文。这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却全神贯注地投入到工作之中，完全忘记了茨威格，还差点把他锁在家里的事。这篇课文对于人物的神态、动作等方面的描写生动传神，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。本课的教学重难点是引导学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，初步学习通过人物言行等描写表现人物品质的方法。

35、(2)把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，谈谈感受。

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