歌颂母爱的现代诗简短

1、心墙不知何时时光在心上划了一道伤口长出一堵墙从此这里成了两座孤岛星子还在田埂上闪老眼，却是风烛残年在无声抗议中，那股穿膛风刺伤了夜渴望着一场大雪把这一切都掩埋变成冰清玉洁的世界重新焕发出原来的色彩刊载《山东诗歌》2018第12期

2、我被井口边厚厚的冰滑到低矮处才免遭被风刮入井中的危险.

3、这是一本女儿写自己妈妈的书。小说的主人公秋园一生尝尽酸甜苦辣，被命运的风浪不断推向未知。但是，尽管经历时代乱局、贫困坎坷，故事的主人公始终保持着善良与尊严，表现出生命的坚韧。

4、.茂密葱郁的大树在风吹动窗棂的时候也会感到风过有痕落叶枯飘吧于暮色里回望您已步履蹒跚悒郁的乡愁盈眶

5、   《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者与文本之间对话的过程。”所以在进行现代诗歌教学时，格外注意对文本的解读。比如在徐婷婷老师教授的《繁星》(一三一)中就这样提问：诗人为什么对大海有这么深的情感？既对文本进行研读又勾连了作者的创作意图。

6、.天啦我记住了很多的人和事记住了我的生日是中秋也记住了母亲的祭日是中秋为什么我就无法寻找到记忆母亲你到底是谁家的女儿

7、诗歌教学应着重引导学生在反复朗读中体会诗人的情感，在读中展开想象和联想。因此，整堂课，我以朗读贯穿始终，在朗读中引领学生初步感知现代诗特点，体会诗人情感。初读环节，我通过范读、学生练读、展示读等方式，引导学生读准字音，使学生了解“啊”的变音，初步感知现代诗“悦耳动听、富有节奏感”的特点；精读环节，我以问题“三首诗歌的内容分别与什么有关？表达了怎样的情感？画出让你感悟深的词句，批注你的感受。”为抓手，通过图片营造情境、资料补充、结合生活经验等方式，引导学生理解诗意，交流感受，并进行诗歌创作。

8、太阳还在月亮还在有一个慈爱的声音却己不在.

9、妈,节日快乐。我轻轻说出来妈,假如你梦里的嘴角有一次微笑便是我的快乐与你一样多

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