作文评语怎么写缺点

1、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

2、今年的中考作文是时代感与情境化的结合，故事洞明皆素材，人情感动皆中心。“这些故事感动了我”这个命题有三个关键词，“这些故事”“感动”和“我”。“这些故事”，可以从所给的两则材料中提炼概括，也可联系生活实际；“感动”，是什么样的故事让人感动，感动后有什么启发和行动，都可以作为文章的着墨重彩之处；“我”，这些故事感动的对象是“我”，而不是别人，不要通篇都是概括别人的故事，或者通篇都在写历史，而没有“我”的体悟。演讲稿的主题“奋斗百年路 启航新征程”。“奋斗”“启航”皆可作为写作的切入点，转为写之前积累的素材中同一主题或者相近主题的文章。

3、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

4、其实，我们细细想想，相对于好学生，那些差生才是更需要鼓励性话语的，因为他们已被作文搞得焦头烂额，痛苦不堪，他们当中不少人写作上花的时间、精力，一点不比好学生少。所以，当我们慷慨地将赞美的话语送给好学生时，是否应该分一点给那些最需要鼓励的学困生。

5、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

6、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

7、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 

8、联系阅读教学批语。学生在作文中能用上阅读教学中学到的新的表达方法、写作知识，甚至新的句子、新的词语等，在批语中都要予以肯定和鼓励，引导学生把语文课上学到的知识自觉运用到写作中去，培养学生学以致用的能力。

9、文字少的补充和修改可直接在作文的间隔处进行。改完后最好指导学生对修改前后的文章进行比较，从而领悟教师的评价，体会修改前后的优劣。

10、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

11、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。  

12、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

13、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

14、俗话说得好：金无足赤，人无完人。这句话就说明了世界上没有一个人是十全十美的，多多少少都会有缺点，现在就来说说我的几大缺点吧！

15、不同的学生，其写作水平是千差万别的，我们读到好同学的文章，常常心情舒畅，甚至会拍案叫好；当我们读到一些学困生写的作文时，往往是直摇头。写评语时，为好同学写的多是溢美之词；而后进生的作文，往往被批得一无是处、“体无完肤”。

16、    有的老师在写评语时，用的都是到处适用的废话，如果中心比较明确，条理比较清晰，语言比较通顺，更有甚者，以“写得不错”“有进步”“真棒”之类作评。这样评语，要么是基本正确的废话，要么是苍白的肯定与表扬，我且谓之为空泛。所谓对症，就是有针对性，抓住一点，指不足而落到实处，促其反思而提升；施激励而有所依托，令其获得难忘的进步感。

17、再看演讲主题“奋斗百年路，启航新征程”。前一句是对历史的高度概括，后一句是对现在的总结、未来的展望。不论是标题、材料，还是主题，都在提示考生，要以小见大，表达出红色基因在过去与当下、在“我”身上或在“我”身边的体现与传承。

18、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

19、“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗?要做到这几点哟!”

20、对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。

21、这就是我与众不同的同学。我希望他能把时间允点给学习，这样就可以提高成绩，变得更棒！(5年级芷墨)

22、　　积极主动、独立工作能力强，并有良好的`交际技能。

23、……以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

24、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。 

25、对于勤于写作的同学，可以激励他们“苦读书胸中有宝，勤作文笔下生花”。学生读到这些名言时会产生巨大的动力。有些同学还把评语中的名言警句摘抄下来，贴在书桌、课本上，常常诵读。

26、有一次，我们班进行数学测验，我把所有的题目答上完后，检查了几遍。心想：这回我准能考个好成绩。可当老师在公布好成绩同学的名单时，却不见有我的名字的踪影，不一会儿，老师念进步的同学，竟然有我的名字。这时，老师发话了：“吴丹敏同学这几天上课进步了很多，你这次考了个73分要继续努力，可这73分对我来说很差，下次一定要认真喽！”我心想：“看来我是和100分没缘分了。

27、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？

28、本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树花草同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

29、运用多种感官，描写十分仔细。孩子的气的语言很有意思。

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