骆驼祥子批注

1、“其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”

2、结合刚刚学习的圈点批注法。看看课本上运用了什么样的符号进行圈点，相对应地从哪个角度进行了批注。

3、(3)再读文本，仔细圈点。这是第二次阅读。在前面阅读的基础上有了进一步深入，有了更多的疑惑，有了更多的发现。那就细细地圈点做标注。

4、快速阅读课本73页内容，找出祥子的奋斗是什么？

5、批注赏析：写出了祥子当时既快活又恐惧的心理。

6、比如刘四爷最后一次碰到祥子，站在那里，回想什么呢？我们可以这样补充：

7、思考：通过圈点批注我们很容易看出刚进北平城的祥子是怎样的一个人，可是在这样的生存和社会环境下使得后来的祥子变得怎样了呢？

8、批注和赏析：写出了祥子拉车时的兴奋、满足。

9、赏析：情景描写，写出那些前来观看阮明被杀的人们，愚昧、激动、兴奋、没有思想。

10、赏析：一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人最后却沦为了社会垃圾----这不就是可悲的人生吗?也许这才是现实，残酷、悲哀、无可奈何。(骆驼祥子批注)。

11、批注赏析：突出了夜里的安静和祥子的紧张和激动！

12、点评：这些词的使用突出了人物的语言风格，烘托了语境氛围。

13、了解并掌握“圈点批注”这种精读方法的基本知识，学会运用圈点批注法进行阅读。

14、“你这是怎么了，老妹！到了我这儿啦，还没个车钱吗!老妹!坐上啦!”她到这时候，才摸出一毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。送完了客，帮着张妈把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼。太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼睛扫搭我!

15、赏析式批注是指读经典之作，要学会取其精华，要在阅读中，张开发现美的眼睛：对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞运用、人物形象的描写、环境的描写等方面进行赏析。

16、生：祥子的命运经历了精进向上——不甘失败——自甘堕落三个阶段。

17、感悟悲悯——体会作者对黑暗社会的揭露，对底层劳动人民的同情。

18、(设计意图：这个教学环节是对圈点与批注这一读书方法的再次强调。学生从中可了解更多关于圈点与批注的注意事项，学会一种行之有效的读书方法，以便顺畅地进行(骆驼祥子)阅读成果的交流展示。)

19、(2)圈点。阅读时圈点勾画出文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。

20、“他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去。一清醒过来，他已经是‘骆驼祥子’了。”照样小说的题目与开头内容。这里既说明“骆驼祥子”这个外号的辛酸来历，也使小说内容环环相扣、浑然一体。

21、一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

22、拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。

23、《骆驼祥子》深层含义：揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。

24、拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆，他也可以开车厂子了！

25、赏析：突出了夜里的安静和祥子的紧张和激动！

26、生：同学们一起来看第二节最后，我认为这里语言生动活泼，充满京味，给人一种亲近感。

27、人员构成：有年轻力壮的，也有岁数稍大的，也有四十岁以上，二十岁以下的……

28、这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。①那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。(范例)赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。

29、(3)评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的评价性文字。

30、小组合作共同完成一个专题，每个人分工明确，任务具体。

31、比如读“烈日暴雨下的祥子”部分，就可以有这样的联想式批注：文章对暴风骤雨的描写，不禁让人想起了暴风雨下的保尔，保尔最终成就了钢铁身躯，而祥子在一次次的暴风雨中，尤其是人生的暴风雨，让他走向了生命的灭亡。

32、赏析：体现出当时社会钱可以使一个家庭和乐融融也可以使一个家庭支离破碎！

33、古人云：“不动笔墨不读书。”也有俗语说：“好记性不如烂笔头。”今天我们来学习一种传统有效的阅读方法——圈点批注法。圈点批注法是一种边阅读边勾画标记的方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、考查，也是一种治学的方式。中国古典四大名著在历史上有多个批注版本，毛泽东每读一本书都要在重要的地方画上圈、杠、点等多种符号，在空白的地方写上很多评语。可见圈点批注法确实是一种常用而行之有效的阅读方法。

34、刘四爷，旧社会的袍哥，改良办了车厂，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。

35、车口上的几辆车没有人答碴儿，大家有的看着那两辆车淡而不厌的微笑，有的叼着小烟袋坐着，连头也不抬。

36、　　钱会把人引进恶劣的社會中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。

37、批注：即批语注释。“批”指批语，主要反映自己的看法、思想感悟和内容的理解与概括。“注”指注解，如字音、词义、作家作品介绍、内容出处等。

38、赏析：写出了祥子在心里盘算到出逃路线后的激动、兴奋。

39、爱与不爱，穷人得在金钱上决定、＂情种＂只生在大富之家。

40、生：第八小节中说那辆车像身经百战的武士的徽章，运用了比喻的修辞，生动形象地写出了祥子对这辆车的重视和他内心的骄傲。

41、《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他最喜爱的作品之一。小说描写了个普通人力车夫——祥子的一生。

42、高妈：心地善良、为人要强的老妈子，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会底层生活的方法。

43、赏析：精辟尖锐，说出了世道不平是造成穷人和富人巨大差距的根源。

44、批注都是从哪些角度展开的？(内容、语言、自己的见解)

45、　　好几次，祥子很想抽冷子闸住车，摔后头这小子一跤，但是祥子不敢，拉车的得到处忍气。

46、(3)头不很大，圆脸，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上永远剃得发亮。腰上没有多余的肉......他不愿注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。

47、当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。

48、赏析：写出了祥子又决定做回以前的祥子，决定好好过日子。

49、点评：这是北京市民的生活习惯，老舍用几句话写出了太太的爱面子和吝啬，也写出了祥子对只有一毛钱赏钱的不满。反映了当时的人情世态。

50、老舍出身于贫苦市民家庭，从小与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解。老舍决定把骆驼与车夫结合到一起，故事地点放到了自己熟悉的北平。有人说，老舍写作祥子，是平等、善良而近距离的撰写。他已经深入到车夫的生活和内心。

51、批注赏析：写出了祥子在心里盘算到出逃路线后的激动、兴奋。

52、“批”即批语，也指品评，如在文章旁边写上段落、层次大意，叙述、说明、议论的写作方式；或对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词造句加以评论。“注”就是注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等加以解释或提示。

53、直线“--”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。

54、(2)概括式：层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。

55、曹先生：旧社会的小知识分子，自居为“社会主义者”，因为信奉“社会主义”才待人宽和，被祥子认为是“圣人”。

56、赏析：运用了比喻的修辞手法，突出了祥子的小心、谨慎。

57、夸张，当祥子死里逃生后，当祥子回到北平后他吃到的一切都觉得美味熟悉。

58、通过对比，表现了大杂院里七八户人家的穷苦和虎妞物质生活的优越。可虎妞却不管大杂院百姓的死活，不想去关心他们，体现了虎妞的自私。

59、赏析：此选段十分精彩，车夫老马的艰辛、穷困潦倒，正是所有车夫将来命运的缩影，令人倍感心酸。祥子惜钱如命却送给老马肉包子吃，“"吃呀！"大家几乎是一齐的喊出来。”这些都可以看出众人对老马的关心和担心，同时，更便显出了对自己命运无法把握的愤怒和无奈。

60、(赏析)：从这句话可以看出祥子的吃苦耐劳和踏实肯干。此处用比喻的手法，把“祥子”的车比喻成“武士的徽章”，说明祥子的车来之不易，同时也说明车对祥子的重要性。

61、(设计意图：文学是作者对社会生活的反映，要读懂〈骆驼祥子》，必须采用“知人论世”的方法。点评祥子的变，需要放置于时代背景中去思量;评说洋车夫们一成不变甚至每况愈下的生活，也应结合时代背景去评说。同时结合作者自身经历，解析其创作意图。)

62、示例：头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉……他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。

63、《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。

64、曹先生：旧社会的小知识分子，自居为“社会主义者”，因为信奉“社会主义”才待人宽和，被祥子认为是“圣人”。

65、(1)生对课本上选取的内容进行圈点批注，师巡视指导。

66、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

67、赏析：一方面可以从音律节奏上赏析，另一方面它将没有情感的雨跟世界联系起来，突出了社会的黑暗和祥子对当时社会的不满。

68、简单分析题目：《骆驼祥子》表层含义：祥子好不容易凑钱买来的车子被大兵拉走了，他好不容易趁乱逃出来，顺手牵走了三匹骆驼。后来他把顺手牵来的骆驼卖了，发了几天的烧，昏迷间把这事说了出来，由此得了“骆驼祥子”的绰号。

69、赏析：突出了祥子没有找到小福子的失落和难过。

70、根据教材中的“读书方法指导”可知，在实际阅读过程中，运用圈点批注法，应注意以下几点：

71、当有了自己的车后，生活就觉得自由了，因为拉车所得都是自己的，而不是别人的。

72、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。赏析：人生的轨迹和经验决定了一个人的命运。在那个万恶的旧社会穷人往上层流动的道路都没有。

73、圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。

74、(设计意图：人物是小说的核心要素。对人物形象的感受、分析，可以更精准地理解小说所要揭示的主旨及深刻的内涵。)

75、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

76、初期的作品，如《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》等，幽默中含有讽刺，１９3６年推出了自己的典型代表作《骆驼祥子》。40年代的作品有：长篇小说《火葬》、《四世同堂》等，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。

77、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑，或者是自己深有体会之处。

78、三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

79、师：祥子为何会来到北平城，当时的社会是怎样的？

80、祥子：(前期)老实、健壮、坚忍、自尊、好强、吃苦耐劳；(后期)麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃。

81、“天真冷。空中浮着些灰沙，风似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那几个大的，在空中微颤。地上并没有风，可是四下里发着寒气，车辙上已有几条冻裂的长缝子，土色灰白，和冰一样凉，一样坚硬。”

82、祥子的身上没有任何累赘，除了一件灰色单军服上身，和一条蓝布军裤，都被汗沤得奇臭——自从还没到他身上的时候已经如此。

83、赏析：祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境产生的。小说，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目，如果不是他们的迫害，祥子也不会从充满希望走向堕落。

84、老舍出身北京平民家庭，满族正红旗人。他幼年丧父，生活苦寒，靠母亲和姐姐替人洗衣服维持生活。生活在大杂院的他从小就和穷人打交道，十分了解下层人民的生活。1912年入北京师范大学学习,爱上了文学,还经常去听书,并和朋友一起唱京戏，长期和打拳的、卖唱的、人力车夫等穷苦人来往,并同他们建立了深厚的友谊。人力车夫，是生活在社会底层的想要通过自食其力填饱肚子改变命运的一群穷苦人，他们奔波在北平街头，每天在演绎着各种各样的辛酸与困苦。

85、　　那时候，祥子满心都是希望；现在，一肚子都是忧虑。

86、外面的谣言他不大往心里听，什么西苑又来了兵，什么长辛店又打上了仗，什么西直门外又在拉案，什么齐化门已经关了半天，他都不大注意。

87、批注和赏析：世道不公，仅仅靠忍辱不能改变命运，抗争才是唯一出路。

88、(4)祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿。横扫着他的脸，上面的雨直砸着他的头和背，他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的彷佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

89、批注：心理描写，交代了祥子的身世，车在祥子生命中的重要性。

90、批注，是指读者在阅读过程中，以批语和注解的形式把自己的所感、所想、所思、所疑写在书页的天头、地脚等空白处，以帮助理解、思考的一种读书方法。批注式阅读教学，是指在教师引导下，学生结合自己的生活经验、情感经历、知识储备，积极地与文本展开对话，从各个层面对文本进行感受、理解、欣赏、评价，并运用批注这一方式把自己对文章的独特感受表达出来，在此基础上，以问题为核心，用交流讨论的形式来推进阅读的深入，实现各对话主体间的不断超越的一种阅读教学形式。

91、回到家，她一头扎在炕上，门门的哭起来，一点虚伪狡诈也没有的哭了一大阵，把眼泡都哭肿。

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