陶行知教育名篇作者

1、这两种教学方法学生都是处在被动的地位，知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。想想自己刚踏上工作岗位的时候，想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子喂饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体。

2、甲同学：真谢谢你，给我介绍了这么好的写作经验。

3、规矩是一定要有的，我想没有人会否认，规矩给我们带来的好处，规矩让我们的工作有序、有效，没有规矩的自由主义，短时间内，让我们感到自由和轻松，时间一长，种种坏习惯便悄然滋生，到那时想改犹如芒刺在背，拔除十分痛苦。

4、《教师专业化的理论与实践》教育部师范司编 人民教育出版社

5、      许宗武(15002585588)(陶行知教育名篇作者)。

6、初中作文题型是命题初中作文，题目为《牵挂》，要求学生写一篇体裁不限，字数为500左右的文章。

7、内容：教育是什么？为人父母如何教育下一代？你和孩子的关系相处的怎样？面对名目繁多的教育理念那些适合我们自己的孩子？---欢迎参加《教练父母》读书会，一起践行教练式父母的生活方式，感受亲子关系中不一样的精彩。

8、今年是陶行知先生去世七十周年，重新打开《陶行知教育名篇》，读着那些朴实的大白话，近一百年前的文字，一点儿不过时。比如《中国乡村教育之根本改造》中的一段：

9、回到“心”的思考：交流总结观察的方法、收获和疑问，形成一只“我的蜗牛”。

10、地址：皋兰路3号盛世华府C座28楼玉榕律师事务所(虹云宾馆北侧停车场内)

11、      朱雅筠(15693105175)

12、为了满足学生多样化发展的需求，本学期学校以d支部“书记项目”为引领，根据学生年龄特点、学段要求、学校实际和特色建设等情况，分年级、分层次、系统性、个性化统筹策划了课后服务新方案，构建了0版的“5+2”模式，通过d史学习、作业辅导、学科提优、专题教育、健体游戏、特色社团等丰富多彩的活动，以及富有创意的循环活动、走班跨班等“配餐”“自助餐”形式，让学生更好地回归校园，提高课后服务的吸引力，提升课后延时服务的质量，为学生主动成长，个性发展，创设舞台，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创造能力的有用人才。期待疫情散去，孩子们重返校园。

13、请以“——读××××有感”为副标题，自拟题目，就自己读过的课外名著(或文章)谈一点体会和感想。

14、“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育。”陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，令我感到震撼，震撼于他的精辟和深刻，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。生活是我们学习语文的大课堂，作为一名语文教师要树立大语文观，把眼光放长远，致力于学生的可持续发展，在社会生活，校园生活以及家庭生活中培养学生的生活能力以及自主学习语文的能力。

15、罗丹说：“恶是枯干”。我想要开创造之花、结创造之果、繁殖创造之森林，关键要有适宜的气候、一定的土壤、而这些条件要靠全体教育工作者去力行。

16、时间：每周一至周晚上19:00-21:00

17、乙同学：不用谢，这只是我的一点写作体会罢了

18、小鸟的智慧让我们敬佩，小鸟的简单令我们羡慕，小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧简单勇气”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。文中不能出现考生姓名和所在学校的名称。

19、内容：感受和谐家庭、团队能量流动---请来读书会共读《意念力》

20、《朱兰质量手册》(美)朱兰著 中国人民大学出版社

21、“教得法子必须根据学的法子”，学生怎样学就怎样教。由于学生的文化水平、道德修养、天赋才能和各年龄段的心理水平各不相同，教师必须实行不同的教学方法。补偏救弊。长善救失，这是素质教育的根本要求。陶行知指出：“怎样学就怎样教，学得多也就教得快。学得少就教得少，学得快就教得快，学得慢就教得慢。”由此得知，陶行知把教和学的关系翻过来，不是传统的教师怎样教学生就怎样学，而是学生的学决定教师的教；教学内容的选择安排一定要根据学生的实际接受能力来确定；教学过程不取决于教师的主观意图和外界加的压力，而应该取决于学生的快慢程度。

22、请以“从我做起”为话题，写一篇文章，题目自拟，除诗歌、剧本外文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。

23、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著 人民教育出版社

24、             晚上19:00-21:00

25、我远房姑姑就是这样的人，在我表哥和表姐们小的时候，因为家里经济条件不好吧，什么事都爱跟人斤斤计较，又喜欢贪小便宜，搬弄是非，所以跟邻里之间，姑嫂关系都不好。甚至一度很差。

26、所以无论如何，请不要让孩子觉得你的教育中只有权威、冷漠和嘲笑。对待学生也是如此，学生是我们明天的朋友还是敌人，就取决于我们今天的态度。

27、 我们在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，“蹲下来和学生说话”，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。为学生提供一个宽松、民主的学习环境。把课堂由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言，最大限度地发挥学生的创造性思维。学生在这样的氛围中，学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。实践证明，教师尊重学生的民主权利，对学生既讲民主、又讲集中；既严格要求，又热心指导；既尊重学生的独立性，主体性及创新精神，又发挥教师的主导作用，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。民主、平等的标志是尊重。

28、陶行知先生是一位毕生致力于教育的“伟大的人民教育家”，他在教育方面作出了非常可贵的探索和实践，提出了独特精深的“教学做合一”理念。他说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”先生用种田、游泳为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教；游泳是在水里做的，便须在水里学，在水里教。在他看来，“教学做合一”既是生活法，也是教育法。

29、在学习新课程理念，研究有效教学的今天，我们再回头品位陶行知先生的话，是预见？还是巧合？在震撼的同时，我想还是思考和学习。在学习中领悟教育家的教育理念，在学习中整合理论与实践的研究，在学习中进行自我提高。现谈谈自己对“生活既教育”的理解和感受：

30、题目：(1)生活因＿＿＿＿更精彩(2)生命因＿＿＿＿更精彩要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)字数不少于600；(3)文中不要出现真实的校名、人名。

31、《教育过程》(美)布鲁纳著 文化教育出版社

32、每次说这种话表哥就会听话，每次不如意姑姑就说一次，可能在姑姑眼里，泼尿对表哥能起听话作用，但是在我看来，表哥只是不想再被众人围观看笑话罢了。

33、会布置：包括装饰，陈列，粉刷，洒扫等。在美术课、手工课，参加布置生活室、会客室、课室、寝室、会场中学习。

34、注意：①“书”这个话题范围是很宽泛的，初中作文内容只要与“书”相关，都符合要求；②文体不限，可以记述经历，讲述故事，发表议论，展开想象等；③题目自拟；④文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分。

35、分享是美德，您的分享不仅仅提升您的生命品质、还将会给精彩的世界带来更多美好的发生。原创征集邮箱：469923762@qq.com

36、我们要在生活中挖掘教育资源，贴切学生的实际需求，从学生实际发展出发，找到适合他们的教育内容。

37、 在做活动中老师还会不经意地进入一个误区，即有意无意地将孩子的思想往自己设计的想法上引导。结果往往会千遍一律，没有新的、有价值的发现。例：在“盐水让胡萝卜浮起来”的实验中，老师为了让孩子观察到胡萝卜在盐水中可以浮起来这一现象，于是让孩子将胡萝卜放进调制好的盐水里，实验结果都一样，实验看似成功，其实不然。但反之，如果让孩子自由尝试，往沉有胡萝卜的清水里一点点地加盐，孩子却有不一样的发现，盐加少的孩子会发现胡萝卜仍沉在水底，加入量中等的孩子会发现胡萝卜悬在了中间，加盐比较多的孩子会发现胡萝卜浮起来了……于是孩子自信地得到结论：盐一点点的加入，胡萝卜会一点点地浮起来，直至浮在水面上……

38、我读这本书，从不懂到理解，再到感动。《陶行知教育名篇》让人实实在在地感悟到一个教育家的民族情怀和崇高追求，为了理想教育的构建和儿童少年的健康成长倾其一生所做的种种努力。无论是"智慧是生成的，知识是学来的"之独到见解，或是"中国的教员、学生实在太迷信书本了"的诚恳批评，还是"学做一个人，一个整个的人"的大声疾呼，处处蕴涵哲学的思辨、教育的智慧，所指、所思、所论，无一不是真知、真情、真理;尤其是关于"生活教育"的学说，今天读来毫无隔世之感，最常用的字词，最常见的语句，最常规的对比、排比等修辞手法，朴实无华，却清晰地让人体悟到连缀它们的是作者深深的赤子之情、浓浓的大师之爱。

39、所以，在重视科学教育方面，我们一方面要求老师们把上级下发的科学视频微课要发给孩子们看，同时可布置一些力所能及的科学作业；另一方面极力主张举行第一届校园科技节，我们农村的学校、农村的孩子虽然很少能接触到智能机器人、遥控飞机等高大上的科技产品，但能通过一些观察、游戏等培养他们对科学的热爱。要知道伟大的科学家富兰克林、爱迪生都是从小“瞎玩”玩出来的。

40、关于考试，陶行知先生在《杀人的会考与创造的考成》中写道：

41、我们应如何去实践陶行知的生活教育内容论呢？我们认为，我们的教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论，“教的法子根据学的法；学的法子根据做的法了，事怎么做，就怎么学，就怎么教，”：而教学的中心是“做”，即实际生活。我们必须了解生活，了解学生生活现状、了解生活发展的趋势、生活对人的要求的变化。现实生活中需要的是全面发展、品学兼优、视野开阔、生理心理健康的人。实施素质教育，小而言之，为学生的终身受益负责，为学生的将来负责；大而言之，为国家、民族的未来负责、为中华为腾飞打下坚实基础。

42、让孩子的学习和生活有规律。教育孩子制定切实可行的生活作息时间，做到早上不赖床，晚上不熬夜，该学习的时候学习可以玩耍的时候才能玩耍。孩子有充足的睡眠，有计划、有质量的学习。有规律的生活。才会过得快乐而充实。当孩子懈怠时，家长要严格监督他执行。这种良好的生活习惯一定要保持下去。

43、(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。

44、会烧饭菜：包括小锅饭、小锅面、小锅菜十味以上。并会做泡菜、咸菜、糖果、果子酱、腊肉等。在聚餐、野餐、助厨时学习。

45、我们在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。这是何等的魄力，教育界有这种魄力的人，不愧受我们崇拜!

46、张小的各位老师：大家好！在上一期好书分享中我为大家推荐了佐藤学教授的《教师花传书》，书中留给我印象最深刻的就是“学习共同体”的创建。近几年中，我并没有花很多的时间在读书上，深知这样是不对的，为了督促自己学习，便有了与老师们“共同读书”的想法，期间得到了教科室戴主任的大力支持，并收到了青年教师们共读的很多心得体会，读着它们，感觉又一次在温习这本名著，同时又感觉和老师们的心挨近了一些。下面分享几位老师的精彩片段：

47、浙江省台州市2003年初中语文毕业、升学初中作文题

48、地址：兰州图书大厦19楼192室(七里河区西站十字西南角新华书店楼)

49、因教施教也是他常常运用的原则。他说：“人不同则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。我们要晓得受教的人在生长历程中之能力需要，然后才晓得要教他什么和怎样教他”。他并以松树和牡丹所需要的肥料不同作比喻，说明不同的人要采取不同的教法。

50、在细细阅读了陶行知的故事后，自己被陶先生坎坷、伟大的一生深深感动，更被他身上的那些崇高精神所凝聚的人格魅力所深深折服。

51、请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。

52、再想想新课程的三维目标，知识与技能、过程与方法、情感与态度。陶行知的这种教学思想不正是为我们指出了落实新课程三维目标的具体方法？老师把“解决方法如何找来的手续程序安排妥当”实际上也就是为学生创设了教学的活动，强调了教学活动的过程，让学生根据手续程序在过程中学习，学生自然会在一次又一次的尝试、失败、成功中掌握学习的方法，最终掌握学习的知识和解决问题的技能。在整个过程中一定伴随着学生的情感与态度，伴随着学生学习的价值观。

53、陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。 

54、 记得前一阶段，看到一则介绍：“蜗牛喜欢吃什么呢？”过去，孩子们要问爸爸妈妈、问老师，现在他们说：“喂喂就知道。”经过一段时间的观察喂养，孩子们发现蜗牛喜欢吃甜食，如草莓、香蕉、橘子等，而不喜欢吃芹菜、黄瓜等。孩子们把蜗牛喜欢吃的食物画出来贴在墙上，告诉全班同学。更有趣的是，孩子们发现蜗牛吃了草莓排出红色的粪便，吃了橘子排出黄色的粪便。经过反复的实验观察，孩子们得出结论，蜗牛粪便的颜色与吃的食物有关。这个实验有着鲜明的特点，它强调学习方法、思维方法和学习态度的培养，注重学生自己动手、动脑和发现。

55、然后要让孩子明白学习是自己的事，不是帮父母也不是帮老师学的。家长不要一天到晚监督小孩，催小孩做作业，这样的结果小孩会觉得作业只是家长要我做的，不是我自己的事。

56、陶行知还主张“教学合一”。第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。对于一个问题，不是拿现成的解决方法来传授学生，而是指导学生以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的联想，自己将这个方法找出来，并且利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。这就是孟子所说的自得，现代教育家所主张的自动。其实就是我们现在所提倡的“探究式学习方式”，让学生自己去探索、发现知识，得出结论，再解决问题。第教的法子必须根据学的法子，这也就是现在我们说的“以学定教。”第先生的教还要与自己的学问联络起来。先生要一面教一面学，必定要学而不厌，然后才能诲人不倦。这不就是我们现在说的“终身学习”吗？

57、身为教师的成长方向是什么？这个问题一度困扰着我。幸得在《教师花传书》这本书中找到了答案，就如作者佐藤学教授所阐述，在工作与学习中坚持着“尊重每一位学生的学习尊严、尊重教材的发展性、尊重自己的教育哲学”这三方面的规范，就可以追求到“妙花”的教师境界，这是成为“匠人”的执着，亦是成为“专家”的智慧。

58、 图片来源于网络。作品版权及观点归原作者所有，向原作者致敬。

59、书中很有意思的提到，这个专家并非只是单纯“教的专家”，而是一种转型，向“学的专家”转型，教师的人生是持续学习的人生，向儿童学习，向教材学习，向同事学习，向社区学习……

60、疫情期间居家学习，生活依旧同在校时一样忙碌。不仅要作为教师进行着线上教学，还需要作为学生向学校中的优秀教师榜样学习着各种新技能，学无止境，唯有尽心、静心。做一名“花匠”，守一份事业，静待花开之时，自有桃李芬芳。

61、      黄云梅(13919305555)

62、 作为教师，我们也必须在教育活动中不断得到成长，这样才会完善自己，得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力。教师是社会生活中的一员，他的职责是培养教育下一代，但是其本身的知识结构、文化底蕴也是有限的。只有不断学习，放眼看世界，才会意识到自己各方面的不足，因而潜心学习，提高素养。

63、学生是学会考，教员是教人会考，学校是变成了会考筹备处。会考所要的必须教，会考所不要的就不必教，甚至于必不教。于是唱歌不教了，图画不教了，体操不教了，家事不教了，农艺不教了，工艺不教了，科学的实验不做了，所谓课内课外的活动都不教了。所教的只是书，只是考的书，只是《会考指南》！教育等于读书；读书等于赶考。

64、对我们从事教育的人来说，陶行知的名字是耳熟能详的，陶行知先生是一位伟大的教育家、思想家。他毕生致力于我国的教育事业，给我们留下了宝贵的财富。他的许多教育理念对我们教育者触动都很大。

65、态度决定一切，思想的高度决定了行为的高度，一个人有无理想是决定了他是否成就事业的前提。我们无法想象一个胸无大志的人会做出如何大的成就，而我们的陶先生不仅心中有着自己的抱负，并朝着自己的理想奋斗着，直到生命的最后一刻。陶先生那种抱定理想，矢志不渝，为着理想，锲而不舍，为了理想追求一生的伟大形象是我们从小树立远大理想的光辉典范。

66、20世纪上半叶，杜威的“教育即生活”等实用主义思想在中国教育界广泛流行。但是此观点是美国社会文化环境的产物，不能完全适合中国的国情，不能真正解决中国教育所存在的问题。

67、内容：教育是什么？为人父母如何教育下一代？你和孩子的关系相处的怎样？面对名目繁多的教育理念那些适合我们自己的孩子？---欢迎参加《教练父母》读书会，一起践行教练式父母的生活方式，感受亲子关系中不一样的精彩。

68、2003年上海中考初中作文题《我想唱首歌》

69、所谓教学即教学生学；所谓学生首先要学会生存。

70、陶先生的“小孩教小孩”，“怎样指导小先生，怎样做小先生”，是那个特殊时期的产物，但对现在做班级管理确实有借鉴意义！这就是放下架子，变成小孩子，与学生一起成长。诚实面对自己的不足。如果我们的家长都能放下架子，当当小孩子，让孩子多当当小先生，孩子该多么自豪幸福啊！

71、手的操作和心智的操作与改变，是主动探究和学习不可缺少的两个重要条件。大胆地放手让孩子在实验中验证自己的想法，深信：“亲知是一切知识之根本”，为孩子们展开一片充满想象，充满生机的天地！

72、学生时代对陶行知知之甚少，在步入师范学校校园时，看到一栋教学楼的墙体上赫然镶嵌着醒目的校训：捧着一颗心来，不带半根草去。另一栋教学楼上印着：千教万教教人求真，千学万学学做真人。当时只觉得这两句话挺深奥的，至于是谁提出的，要告诉我们什么，我一概不知。后来，随着教育理论学习的增多，对陶行知的认知慢慢丰富了，不过也仅限于皮毛之功。再后来我毕业了，做了一名乡村教师，因为工作的需要，接触陶行知作品的机会也多了，加上工作经验的丰富，我对陶行知的许多教育理念有了更深刻的认识。下面就感受最深的方面谈几点收获：

73、小学从一年级开始便开设了科学课，但是目前学校的科学专业师资严重缺乏，在施行科学教育上大家都觉得困难重重，因为“科学”给人的感觉就是一种很高深很精微的学问，它需要做实验，需要高投入。这样的想法也许是正确的，但同时也是片面的，正如此书中陶先生所说：“原来大家误会得很，以为施行科学的教育，一定要大大的花一笔钱；不知有些科学不十分花钱，有些科学简直一钱都不要花。譬如教小孩子看天文，教小孩子看星宿。我们还可以利用现成的东西，玩我们科学的把戏，譬如一只杯子、一个面盆、一根玻璃管、一张白纸，可以玩二十套科学把戏。”目前是养蚕的季节，可以引导孩子们科学养蚕。

74、要求：①所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除诗歌外，文体不限。④题目自拟(不得直接以话题为题)。⑤不少于550字。⑥必须要有自己的体验和感悟，不得抄袭；文中也不得出现真实的校名和人名。

75、我们还要进一步看，这些地方的教育究竟是谁的责任?

76、为迎接来年的春天，北雁在寒风中展翅南翔；为拥抱梦中的蓝天，松柏在峭壁上盘曲昂首；为到达胜利的彼岸，小舟在风浪里扬起白帆；为书写新生活的篇章，下岗女工支起了再就业的地摊；为实现与世界的融合，中国打开了尘封的国门……。自然进程、社会进步、个人成长，无不体现着适者生存、适者发展。请你以“适应”为话题初中作文。可叙可议，可诗可文。题目自拟，字数在350个左右，写诗不要少于15行。

77、在平凡自然的生活中进行教育，创设生活化的环境更易于学生接受和理解。《陶行知教育名篇》读后感范文3近日，有幸拜读了《陶行知名篇精选》(教师版)一书，其中陶行知先生说的千教万教教人求真，千学万学学做真人这句话简单而又清楚地告诉我们教育工作者职业的真谛。作为一名在教育战线上的工作者，我也曾困惑。要教学生做人的道理，那么老师的做人显得尤其重要，究竟怎样的师生关系才有利于教育教学？在实践中，我也不断探索着，尝试着……通过阅读陶行知先生的话语，仔细斟酌，我有两点体会：

78、“其实没什么好说的”，老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。”

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