搓捻的意思

1、　　虽然模拟实验成功制作出了与法门寺捻金线具有相同形貌特征的捻铜线，但这不足以确定法门寺捻金线一定是利用这项技术捻制的，还有必要对利用其他技术制作法门寺捻金线的可行性进行分析和排除。

2、五笔86RUDA，五笔98RUAG，仓颉QTQM，郑码DUBI。

3、揉捻是乌龙茶初制的塑型工序，通过揉捻形成其紧结弯曲的外形，并对内质改善也有所影响。

4、贮蓄(zhù)  眨眼(zhǎ)  高邈(miǎo)  宛转(wǎn)  蓑衣(suō)  (搓捻的意思)。

5、不求甚解：多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

6、《动物趣谈》节选自《所罗门国王的指环》第五章，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。获1973年诺贝尔生理学奖或医学奖。

7、文章标题“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？

8、正直、倔强、革命、热情、爱国，但无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，一步步走向了末路。我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。他的悲剧，有力地控诉了那个“吃人”的黑暗的封建社会。

9、做事情超乎寻常,行为往往出人意料，傻而可爱，引人发笑。

10、  2020年公司被评为“中国基础教育服务十大品牌”，荣获“诚信、质量、服务AAA企业”荣誉称号，“中国315诚信企业”！

11、加捻量的调整原则：加捻量会直接影响结头强力、结头粗细、外观等捻接质量。如果加捻量太小，则纱线结头大，并且结头强力低，容易产生脱结。同样，如果加捻量过大，则会造成加捻过度而产生细节，同时捻接强力降低，甚至断裂而无法打结。我们在试验中验证：当加捻刻度值超过5后，纱线无法打结。所以。当捻接强力低时，还可以考虑调大退捻量和加捻量的方法。当发生捻接后纱线在结头中间断头，这大多是因加捻过量或加捻张力过大而引起。此时应将加捻刻度工艺参数调整到比较小的刻度值。

12、拉搓(lācuō)由“切磋”一词进行联想，加上当今的时代色彩，创造 出“拉搓”lācuō 这个词条。

13、我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

14、霎时(shà) 粼粼(lín)  嗅觉(xiù) 祷告(dǎo)  神采奕奕(yì)

15、《春》选自《朱自清选集》，作者朱自清(1898-1948)，原名自华，号秋实，改名为自清，字佩弦。散文家、诗人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

16、“再塑生命”从字面意思看是什么意思？是谁再塑了谁的生命？

17、亦为清代中叶后反政府农民武装捻子或捻军的简称。

18、浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。可以表现三维的立体形态，也可兼备某种平面形态。

19、　　一读dié，一读xì，词典里前者意为咬，后者意为笑。陕西人口中的“咥”是前者，用口咬嘛，是吃的意思。

20、嗔怪(chēn) 一缕(lǚ) 小凫(fú)  麝香(shè)  怅然(chàng)

21、安妮•莎莉文老师教导了海伦哪些内容？海伦又有怎样的收获？

22、繁体部首手部，部外笔画10画，总笔画13画。

23、性格特征：身材高大、举止文雅、性情和善、崇信佛法、佛经造诣极高、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。

24、 学生自由朗读课文，注意下列词语的读音和意义。   

25、参差不齐(cēncī)  哄堂大笑(hōng)  拈轻怕重(niān)

26、元方入门不顾(古义：回头看；今义：照顾或拜访)

27、见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。

28、确凿  云霄  鉴赏  倜傥  绅士  绽开  奥秘  企盼  争执  人迹罕至  人声鼎沸   不求甚解 疲倦不堪 小心翼翼 恍然大悟

29、吾十有五而志于学(有，通“又”，用于整数和零数之间)

30、花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

31、“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新获得生命”。

32、搓捻纱线夹在捻接盘中，不容易退出。主要是捻接后，两个针排上的梳针没有完全打开，纱线夹在梳齿之间。或者是梳针打开了，但叶片有弯曲。或是梳子可能将纱头过度关紧，之后梳子返回捻接盘里时，将纱头从旁边的纱线分开。拖到捻接盘里面。因此对梳针的间隙及梳齿的磨损要定期检查。梳针的间隙为0．5mm，要定期进行检查。

33、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，史称“诗仙”。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。与杜甫并称“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。

34、仿膳(shàn) 侍弄(shì)  诀别(jué)  整宿(xiǔ)  分歧(qí)

35、　　外省人不知“咥”的含义，问：“西安人咥什么？”听我慢慢道来。

36、七八年级学生正处于青春期，心理还极其不稳定，甚至或多或少存在着不同程度的不良心态或心理障碍。他们还不大懂得怎样面对人，怎样面对生命，如何面对挫折，人活着的价值何在。鉴于此，本节课主要引导学生了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，进而建立正确的生命观。

37、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《论语·学而》

38、思而不学则殆(古义：疑惑；今义：危险或几乎)

39、做词义辨析题时，应认真审题，联系语境，必要时，可采用排除法。

40、惭愧，因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。 感幸之词。意思是多谢﹑难得﹑侥幸。

41、一(横)、亅(竖钩)、㇀(提)、ノ(撇)、㇏(捺)、丶(点)、乛(横撇／横钩)、丶(点)、㇂(斜钩)、丶(点)、丶(点)。

42、     深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

43、　　通过对已知捻金线制作技术的分析可知，无论是利用欧洲雕版画所展示的捻金线技术还是伊朗传统捻金线技术，都不可能制作出法门寺捻金线。所采用金属箔条线的长度差异是这些技术区别的典型证据。这一分析进一步增加了本文所推断的法门寺捻金线制作工艺的可靠性。

44、niǎn：声母n，介母i，韵母an，读第三声。

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