教师的人生格言

1、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。狄德罗

2、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

3、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

4、24)做老师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

5、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

6、9)再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。

7、1爱心，耐心。童心，赢德孩子的心：方法，方式，方略，塑造孩子的魂。

8、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。

9、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——亚历山大·尼古拉耶维奇·奥斯特洛夫斯基

10、1教育是艺术，是诗篇，更是哲学。是思想与思想的交流，心灵与心灵的碰撞。

11、　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

12、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

13、教是科学，贵在求真务实；学乃艺术，妙乎推陈出新。

14、这两者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。

15、人在得意时须沉得住傲气；失意时则要忍得住火气。

16、知识本身不会使一个人具有创造力。……创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。

17、　　凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁

18、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

19、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。

20、近日，在许多教师的朋友圈，热传着一条“最坑老师的教育名言排行榜”，其中“没有教不好的学生，只有不会教的老师”排在了第引起了很多教师的共鸣。

21、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

22、1人要有进取心。生活上要“知足”，工作上要“知不足”，学习上要“不知足”。

23、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

24、脸上有微笑，眼中有挂乃，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。

25、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

26、春天，不是季节，而是内心；云水，不是景色，而是襟怀。

27、　　青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁

28、家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。

29、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

30、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。

31、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

32、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

33、 “我们更应该看到，我们的家长们教一两个孩子教不好，却反过来要求一个教师教几十个孩子能教好，这到底是谁在不负责任？”湖南省浏阳市浏阳河中学教师周芳元认为，无端地夸大教师的作用，用不切实际的言语去要求教师，并不能彻底改变孩子们的教育效果。相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。

34、导演：永远就是从现在直到宇宙毁灭，懂了吗？

35、用细心指导行为，用耐心培养习惯，用恒心锻炼性格，用爱心浇铸灵魂。

36、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

37、悲观者在每个机会中都看到困难，乐观者则在每个困难中都看到机会。

38、有财富的人追求优裕的生活，有智慧的人追求优质的生活。

39、曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。

40、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

41、无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己，乌鸦毕竟是乌鸦。——斯大林

42、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

43、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。

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