溪水的声音拟声词

1、水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。(溪水的声音拟声词)。

2、重物落地声扑通形容金属的响声当当金属、瓷器连续撞击声丁零当啷鼓声、敲门声咚咚脆响的(关门)声吧嗒敲打木头声梆梆重物落下声咕咚东西倾倒声哗啦风吹动树枝叶声飒飒树枝翟慧断声嘎巴不大的寒风声瑟瑟踩沙子、飞沙击物或风吹草木沙沙、飒飒飞机螺旋桨转动呼呼雨点敲击房顶噼里啪啦水流动声拔拉物体受压嘎吱喀嚓溪水、泉水流动声潺潺液体、沸腾、水流涌出或大口喝水声咕嘟金属磕碰声当啷笑声、水、气挤出声扑哧雷声、爆炸声、机器声隆隆汽笛或喇叭声呜呜油在锅里滋滋鞭炮爆炸声噼啪脚踏楼板声登登伸颈的雄鸡喔喔啼

3、本节课在前三首小诗中带领孩子们学会了学习方法，即：品读童诗、感知声音，通过这样的方式认识到了象声词，并引导学生说出了象声词的奥妙。接下来呈现小诗《巴喳巴喳》最终运用象声词学以致用。实现了本节课教学目标。

4、师：哪组的同学愿意来读指名学生读诗师：真不错，读得很流利。这两首诗里又藏了些什么声音呢，小组内轻轻地读诗，圈出声音，等会我们来比一比，看哪组能把诗中的声音读得有意思学生自主学习

5、师：溪水的声音真好听，你喜欢金蝉，那你也学着她的样子读一读吧。

6、今天，陈一源老师明确地告诉大家，象声词与拟声词是不一样的。但，如有老师说象声词与拟声词是一样，我相信看完下面的文章，一定同意我的观点。我们的国家汉语言文化非常丰富，教育高中或大学的孩子们，还是要敞开的讲清楚(汉语言文化，从50年代到80年代，有争论有发展；不同意见可以讨论)——象声词与拟声词是不一样的。判断不是很难：风声雷声雨声水声鸟声虫声属于象声词

7、生2：金蝉唱起了歌儿——知了，知了(炙热的太阳烘烤着大地，金蝉懒洋洋的，再读。看见美食，金蝉高兴，你再来读读，多么清脆的声音。可爱金蝉们一起唱唱知了歌。) 

8、选文的中心句就是文段中总结性的语句，一般在段落的开头或结尾，仔细阅读文段，分析一下，看看开头是总结性的语句，还是结尾是总结性的语句。

9、造句：残云如席,卷起这城里城外的烟尘喧哗,澹澹洛水洗浣过吴带当风的笔触。

10、这样的阅读感受，显然只能来自你独立的判断。

11、而文字的无力之处也是它的神奇之处，挂一漏万的抽象，恰好召唤着想象的参与。

12、拟声词调查表注:"()"符号代表前面的字为拟声词.

13、双音节:啦啦哗哗汪汪咚咚咚隆呀呀呼呼嗖嗖潺潺嘘嘘咻咻鸭鸭嘎嘎铃铃令令滴滴答答飕飕訇訇吁吁淅淅得得瑟瑟冽冽剌剌沥沥哼哼啊啊叨叨隆隆呜呜呷呷嘶嘶嗡嗡嘟嘟喋喋呜呜咯咯咩咩关关雝雝嘤嘤嘐嘐嗷嗷叫叫轩轩烈烈铿铿啾啾啧啧楂楂蛮蛮劳劳呴呴晓哓唶唶咕咕叽叽唧唧喳喳呱呱啪啪喔喔嘀嘀呼呼沙沙吱吱哇哇嘻嘻哈哈崩崩

14、    步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击……

15、你们瞧，大自然的声音可真有趣，其实不仅大自然中有有趣的声音，我们的儿童诗中也有。这节课就让我们走进诗的乐园，去倾听诗园里有趣的象声词。

16、有感情朗读诗歌，体会儿童诗中运用拟声词的趣味。

17、要言之，就是经由文字的审美重回生活的现场，又经由生活的原型重温文字的力量。

18、师：读了三首诗，你发现了什么秘密？生：我发现他们都有声音。

19、名师点评：2019年各地市(高三质检)优秀作文

20、师：你们真会学习。孩子们，生活中像这样摹仿自然声音的词，叫象声词也叫拟声词。那孩子们，诗认为什么要用到象声词呢？

21、比如，文中有个句子：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”这是一句笼统的感受，但它足以打开无数生活的经验。

22、院子里的声音真美妙，带来许多乐趣， 带来许多欢笑。

23、雄伟——(渺小)轻快——(笨重)汹涌澎湃——(风平浪静)

24、响当当、乱哄哄、轰隆隆、顶呱呱、乐悠悠、乐陶陶、乐滋滋、哗啦啦、叮当当、淅沥沥、

25、多么奇妙的拟声词啊，刚才在小诗中已经感受到拟声词是多么的有趣生动。  

26、感受——(感觉)奇妙——(美妙)温柔——(温和)

27、戛然：象声词，多形容嘹亮的鸟声，如：戛然长鸣。

28、每一课程的设计至最后的呈现都是一次凤凰涅槃的过程，从选材到每个环节的设计，都是跟有经验的教师一次次优化和反复商讨，教学过程中的每句话前辈们都带着我磨练了很多次，最终呈现了这样一节不完美却拥有多人智慧结晶的课堂。年轻的教师，就应该这样，不断地磨练，逼迫自己，才能真正实现成长。

29、释义：拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。

30、  象声词形象有趣，在教学过程中，通过模拟各种声音极大的调动了学生的学习积极性，诗歌短小精悍，读起来朗朗上口，且语言优美，这样的课堂极大的调动了学生的学习积极性，课堂上他们配合有效，都沉浸在了品读童诗、感知声音、创作小诗的环节中，兴趣盎然，乐此不疲。

31、池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快的上来一串小泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来；碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒整齐的珠花，雪白。有的……这比那大泉还更有味。描写泉水声音的四字词语有哪些喷珠吐玉

32、厨房里：         学校里：        

33、《官场现形记》第三一回：“其时外边正下倾盆大雨，哗喇哗喇，闹得说话都听不清楚。”

34、噗嗤噗嗤：象声词，形容水挤出的声音。关于描写声音的词语(AAAA型)

35、第二部分(2-4)：写出了风、水和动物发出的美妙声音，他们都是大自然的音乐家。

36、造句：、月明风清，流水泠泠淙淙，萤舞蛙鸣。在六月的夜里，为你泼墨缱绻一道小令，纪念相逢。

37、是啊，大自然有美妙的音符，儿童诗里也有，这节课，就让我们走进诗歌，去倾听大自然各种有趣的声音，齐读课题。板书：倾听大自然的声音

38、文中画波浪线的句子是一个________句，把__________________比作________________和__________________。

39、阅读要求：用自己喜欢的方式读通短文《巴喳巴喳》，找出拟声词勾画出来。

40、人到老成凡事须得任心意，见你懂得怎样安排一生事。

41、秒(秒钟) 瑟(萧瑟) 缴(缴纳) 器(机器) 摘(摘取)

42、释义：高山长年流水，清清细流从高处落下，形戍的溪水，流何低处叫溪水潺潺。潺潺，拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音。

43、梧桐叶那么宽大，它的声音沉闷而带点忧伤，难怪雨打梧桐成了古典的诗意啊。相对而言，松针细细的，风吹过的时候，有种特别细微而美妙的声响，叫做松风。

44、事实上，动物的声音，哪怕是一只蛐蛐，它有快乐的时候，就必然有忧伤的时候。快乐固然美好，忧伤就不美好吗？忧伤就那么要回避吗？世界不会如此单一与幼稚，孩子们也早就领略过忧伤的滋味。倘若不处理成这样的口号，像写风、写水一样，写出动物声音的“乐与忧”，或许反而更有力量吧？

45、造句：亭下有泉，汩汩流出，沿山岩飞流直下，形成飞瀑，宛如玉带轻飘，明珠四溅，演奏着一曲天然交响乐。

46、三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》

47、叮咚咚、嘻哈哈、哗啦啦、扑簌簌、淅沥沥、呼啦啦。

48、独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

49、找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。

50、(释义)：像群蜂倾巢，如泉水涌流。形容一时并作

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