关于亲情的片段150字左右

1、Fightingtheflood(人与自然---历险类)

2、在很长时间里,我们沐浴在父母对我们的浓浓的爱意中,我们没有能够去了解我们的父母,去观察我们的父母。在很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我们周围的父母之爱。你有过吗?

3、C围绕“筛选了哪些细节？为什么要筛选写这些细节？”师生共同点评

4、帝王，古代帝王的故事，注意选取积极向上、正能量的故事。

5、教师归纳:生活在金钱社会底层的小市民，物质上的贫穷可以通过节省，但精神上活得没有尊严。我们理解甚至同情他们,但他们抛弃亲人,丧失了人性的美好,又是可悲的。

6、教师总结，出示小说情节:盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒  

7、 长辈，我想你们会包容我们这些年幼的孩子，但有时如果我们做错了事而你们 自己 却还是面带微笑，说了声孩子还小、不懂事，就算了吧。于是我便管自己去玩了。但你们知道吗，我一直都不知道自己做错了。　　

8、Misunderstandingbetweenfriends(人与社会---友情类)

9、出示PPT：母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了，他可真是一个有办法的人。”想象一下，在母亲眼中，于勒会“好心”在哪里？

10、能有效提高作文水平的小技巧，实用性强、可操作性强，有针对性，适合学生补弱、提高。如“先声夺人——让人眼前一亮的开头”。内容：分析学生作文容易出现的问题、不足(结合实例)；提供应对技巧介绍；学生范文旁批及文末点评。2000字以上。

11、名称典出《诗经》“凤凰呜矣,于彼高冈。梧桐生矣,于彼朝阳。”据说凤凰生于梧桐，借此表达优秀作文要从基础开始努力的观点。

12、18年来，我不算是个什么人才，也没有做过什么大事情，只是一个普普通通的平凡人。这段时间以来，让我想通了很多事情，看透了凡尘俗世。我明白“学会做人”道理。这四个字对我影响很大，让我明白做什么事情都好，都要学会做人道理。这四字是我的指南针，默默的为我指路。它永远深深印烙在我的心中，此生不忘。如果一个人只是为上大学而去读书，从来没有真正学会做人道理，将有一天失去的比得到的更多。有句话说得很对“学会做人，是做事的前提和根本”。我领悟“学会做人”当中哲理，让我对“亲情”两字不但加深体会，还加深我对家庭感情。我每天都生活在亲情怀抱里，它就像我第二个毋亲一样，哺育着我，抚摸着我，看着我长大，看着我生活，每时每刻都陪伴我的左右，让我知道它可贵之出。在我家族里总共有13位亲人，每位亲人都家族里核心，占相当重要地位，缺一不可。因为我们是“一家人”，缺少一个人不是完整的大家庭。虽然我们在不同的城市生活，也不是常常坐在一起吃饭，只要我们每人心中都有“亲情”两字，记住你身边还有远方的亲人就足够了。要做到真正的一家人确实不容易，必须接受时间的考验，经过风浪的洗礼，这样亲情才坚固。我相信家庭里每位亲人都经得起时间的考验。

13、今后，我将继续坚持这一理念，紧扣课文，以综合性学习和口语交际为依托，以基本写作能力为抓手，扎实开展作文教学工作，力争让学生爱上作文、写出好文。

14、思考：写作(输出)是语言学习的终极目标。无论应用文写作还是读后续写均为输出，都需要充足的输入才能完成！

15、首先，什么是“前行”？“前行”必须是要有一个明确的方向或者目标，是积极向上的，这个目标可以是一种信念，梦想，或者是希望到达的某个目的地。所以，写作的时候同学们首先要明确“前行”的定义。

16、我这节课的设计、教学理念之三是“跟着课文学写作”。阅读教学兼顾写作，写作教学带动阅读，这里不再赘述。

17、  布置课后作业：以《感动的一瞬间》为题，写一篇500字以上的作文。要求选取今天学过的方法中的两种。

18、“互动”，即“把课堂放手给学生”。在我们所见到的所有的课堂中，杜郎口中学的课堂互动环节是比较多的，并且这些互动几乎都真实、有效甚至是高效。他们的互动不但包括师生互动，更主要的是生生互动。正是这些真实有效的互动环节的存在，使得那些原本厌学的孩子们又重新领略到了学习的乐趣，使那些学习本身就优秀的学生更加聪明、积极、勇敢、自信！通过展示、交流，潜移默化的升华了他们运用知识的能力和探究学习的能力！

19、下课铃打响了，我突然想起了一件事，我问她：“你用你自己的学习时间来帮我复习不觉得可惜吗？”“不会啊！”她说“因为在帮你复习的过程中，我也在学习啊！”我终于明白了，原来朋友也会为自己牺牲。今天是期中考试，尽管我基本的知识都弄明白了，但我还是对自己没有信心，总认为这次考不好。

20、诗词故事，诗词歌赋往往与历史事件、人物有关，了解诗词背后的故事，带领读者体会诗词中蕴含的情感，加深理解；

21、夜夜梦见父亲那难忘的背影……冬日里有一股股凛冽的寒风，一张张冷竣的面孔。校园里一片片枯叶，飘然落地。

22、结合目标2“发掘生活中的细节，从细节中感受父母之爱，并将父母之爱化为语言和文字”，我这节课第一环节大致思路就出来了：

23、学生交流预设：于勒不争气、家庭拮据、社会风气(照例、公务员、船长)

24、一是要用好“过渡句”，使插叙的片段进、退自然。具体办法，就是在插叙片段的前后，各加上一个恰当的“过渡句”，用它把文中的主要内容与插叙的片段紧密地联系在一起。插入的内容，一定要与主要内容承接自然，不要有断裂的痕迹。

25、俗话说：多一个朋友多一条路。并不是所有的人都要和他叫朋友，朋友也是需要选择的。

26、  请同学们朗读《秋天的怀念》，找出课文中让你感动的语句，说说你的感受。

27、人物语言：通过人物语言来宣扬自己的主题，倾诉自己的情感。

28、这两处环境描写的确渲染出了感动点，感动了读者。

29、小结板书。从正直、好心到贼、流氓，中间只隔着“钱”

30、小书房(每期介绍一本经典绘本或优质桥梁书，旨在推广儿童阅读)

31、“思维”，这里把它动词化了，即“要表达自己对生活的感悟，离不开积极、高效、创造性的思维干预”。学生作文过程涉及知识(日常生活知识、自然和社会知识、写作知识)、能力(观察事物能力、表象操作能力、思维加工能力、以及包括口头和书面两地方的语词表达能力)与情操(情绪、情感以及包括道德、审美、价值等地方的思想观念)三个地方。知识主要决定“写什么”，能力决定“如何写”(写作知识也与如何写有关)，情操决定“为什么写”。这种模型强调“思维”在内部心理加工过程中的重要作用(这里所说的思维不仅包括具体形象思维和一般形象思维，而且还包括抽象逻辑思维)，可以称之为“思维加工型作文心理模型”。我们认为，要迅速提高学生的作文能力，必须对作文的审题、立意、选材、构思、表达、升格等进行积极、高效、创造性的思维干预。

32、总之，要想写好读后续写，平时一定要狠练基本功，先写好简单句，不要太多“高、大、上”，只要能写好简单句，读后续写最起码得及格分(15分)不成问题！

33、菲利普夫妇因对金钱的强烈欲望丧失了人性的美好,那小说中有没有人让我们感到一丝温暖美好?

34、构思文章时，一定要紧扣主题组织材料。构思的时候要思考两个问题：一是“前行”该怎样写？为什么要这样写？二是“力量”又该怎么写？为什么要这样写？在文章结构上可以列提纲或打腹稿，将整篇文章分为开头、经过、结尾三部分，经过部分可以再分两至三个段落来详写。要注意内容上的起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。

35、(场景(环境)+外貌+神态+动作+语言+心理+修辞)

36、写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

37、品味名家洋溢在文字间的情感：齐读史铁生的《我与地坛》(片段),找出动情点,品味作者情感。

38、Helpthoseinneed(人与社会---助人类)

39、亲情，是人类共同的情感没有历史地域的界限；是难知源头，没有尽头的纽带，它连着一颗颗炽热的心。

40、  我们把《秋天的怀念》中描写母亲的句子整理在一起，感人的细节就在其中：悄悄地躲、偷偷地听这些词语后担忧，体现母亲坚强背后的忧虑。“挡”，母亲挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不仅是窗外“刷刷拉拉”地飘落的树叶，更是儿子郁闷烦躁的思绪，这是母亲护子的本能。“央求般的神色”是母亲对儿子的期望。这些细节描写出了感动点，激起了读者的情感共鸣。

41、通过这两段文字的分析,同学们在写作上有了什么启示?

42、综合上述分析，根据“一课一得”的教学原则确立教学目标如下：

43、发掘生活中的细节，从细节中感受父母之爱，并将父母之爱化为语言和文字。

44、定位为优秀学生作文展示栏目，主要栏目有我爱我家、想象天地、成长体验、课堂内外、感触生灵、童心诗谣、季节风铃、开心出游等。

45、  所以说，在《秋天的怀念》中，每一处插叙，都在为下一个感动点做层层铺垫。待到情深处，情感如决堤之水，奔流到每一位读者心中，触发那敏感多情的感动点，使读者更深切体会到作者的真情实感。

46、方法三：联想式。即通过作品中人物的思念、回忆、想象等心理活动引入插叙部分。如《故乡》中：“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”这是通过作者自己的回忆插叙了三十多年前少年闰土的形象。

47、“感悟•思维•互动”作文教学法，是一种贴近学生生活实际的写作训练，它是建立在感性认识基础上，进行理性思维升华提高，符合认知规律，能充分调动学生的潜能，激活学生的思维，激发其写作愿望，易操作、低损耗、见效快。它是对作文教学规律的根本性研究，与素质教育和新课改相呼应，具有导向性作用。

48、定位为有互动、有特色的学生作文展示区，主要栏目有文曲星(作文特长生的个人作文展示)、同题作文、亲子作文、文学社展示等。

49、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

50、那天我又独自坐在屋里，心情很不好。母亲进来了，说要和我去看菊花。我说什么时候。她说明天。我答应了。  她高兴极了，连忙要去准备。

51、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

52、舜，传说中的远古帝王，五帝之姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。

53、发掘生活中的细节，从细节中感受父母之爱，并将父母之爱化为语言和文字。

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