听课评价记录

1、师：青蛙和小鸟之间发生了什么事呢？谁来说一说？它们因为什么争论起来啊？

2、毛利群的〈〈分式的约分〉〉，透过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于理解。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

3、人教版二年级音乐上册小学音乐微课：士兵进行曲

4、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

5、优秀观评课记录5月篇(6)《小真的长头发》观评课记录及感想

6、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。

7、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

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9、优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

10、生：“口渴、喝水、弄错、抬头、井沿、大话、回答、无边无际、坐井观天”(开火车读，一生一词)

11、人教版三年级音乐上册小学音乐微课：森林水车

12、能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；

13、c、学习句子时：每人手里一张家庭图片，介绍家人。

14、人音版一年级音乐(上册)音乐测试题(可下载打印)

15、师：哦，你也用的是加一加的识字方法，好，请坐。你呢？

16、师：老师今天给同学们准备了一首好听的歌曲，如果你也喜欢的话，可以跟着唱一唱或者举起小手打打节奏。(师播放《小跳蛙》，提示：拍拍小手；会唱的跟着唱一唱。学生跟打节拍，轻声跟唱。)

17、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、用心性，个性应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

18、师：喜欢呀？本来是想找同学们展示的，但今天上课的时间有限。不能一一展示，但咱这节课也要学习一首诗。同学们准备好了吗？

19、③备课要思考多种因素，上课要灵活(遇到例，能够让学生讨论)。

20、青年教师授课思路新颖，有先进的教学理念。如李岩老师在课前播放了一段有关数学的三分钟视频，给学生创设了一种愉快的学习环境，使课堂教学增添了许多魅力。李铮老师教学功底扎实，语言流利，内容饱满；王瑞的写作课设计活泼，步骤明确；隆雪琴老师的诗词讲解对苏轼的心灵剖析很有深度，包括最后让学生感悟人生风雨来袭将如何面对，我觉得都是很值得我学习的。

21、人教版三年级音乐上册小学音乐微课：我是小音乐家

22、　　(1)玩接唱游戏：“管住你的声音”。用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。

23、师：诗读起来朗朗上口，不仅来自于押韵，还来自于工整对仗，就像咱们课前背过的《笠翁对韵》一样，这就叫做对仗。这个咱们应该不陌生，因为我们积累过的绝大多数古诗词中都有工整对仗。请你们自己读一读，这首诗中那几句特别对仗工整？

24、优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

25、　　用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。

26、要充分发挥教师的主导作用。教师在教学组织方面的作用非常之大，怎么样的组织形式学生容易接受又很喜欢这是关键的，因此，在我们的教学过程中要不断地研究学情，根据每个班级的学生特点，把同一个内容上成不同的风格。

27、2022年教师资格证考试高中美术练习试题及答案(可下载打印)

28、生：我用的是猜谜语的方法，记住了“弄”这个字。王字下面横撇竖，要把问题弄清楚。

29、师：请同学们打开课本，借助拼音，试着读课文，注意，读准字音，读通句子，遇到难读的字，借助拼音多读几遍，也可以请教身边的小伙伴，开始吧！

30、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

31、岭南版六年级美术上册教案+PPT课件(可下载打印)

32、师：孩子们，无论是押韵带来的朗朗上口，还是对仗带来的工整匀称，都让我们感受到了诗歌的韵律之美。孩子们让咱们通过朗读，展现出来。

33、师：你看的真仔细，我们现代汉语普通话中的二声，一声，在古代中称为平声。看看这两首诗都压的平声，七言律诗只压平声韵，七言律诗重要的特点被咱们的同学发现了。我觉得，同学们都有着一双会发现的眼睛，而且都有着智慧的头脑，现在我想考考你们，请你们结合我们了解的一韵到底，和只压平声这两个特点，看看这两首诗的第一行，它们都押韵吗？谁能分别说说？

34、X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

35、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

36、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。教师听课记录评语“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚d的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

37、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维潜力反思潜力和动手操作潜力。能够从学生实际出发，充分相信学生自我会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与用心交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂潜力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践潜力与创新意识。

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