关于师德的八字标语

1、教育的最终目的为明辨善恶及真伪，并使人倾向于善与真，排斥恶与伪。——塞•约翰生

2、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

3、学高为师，身正为范。爱就是教育，没有爱便没有教育。(关于师德的八字标语)。

4、生活教育是陶先生教育思想的精髓，创造教育是核心，民主教育是目标。

5、出处：宋·苏轼《答试馆职人启》:“非独使之业广而材成，抑将待其资深而望重。”

6、　　将反腐行动进行到底，还大家一片洁净蓝天。

7、19) 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

8、　　千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌。

9、陶先生爱生胜子，爱才如命。博爱之都南京，夫子庙的仁爱、中山陵的博爱、陶墓碑坊上的爱满天下，“爱”是和谐社会的核心。我们要坚持自爱——施爱——达爱——传爱的准则，让爱代代相传。

10、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。教师的人格是教育的基石。

11、　　恭祝全体教师节日快乐，身体健康，全家欢乐。

12、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

13、　　诚实守信是立身之本，敬业奉献是执教之根。

14、——e79fa5e98193e4b893e5b19e31333365646265唐韩愈《师说》一日之师终身为父。——关汉卿为学莫重于尊师。

15、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

16、　　淡泊名利兴百年大计，安贫乐道育千秋学子。

17、自新：根据中国国情，创建中国特色符合人民大众的新的活的教育理论和实践，国际视野、本土行动，坚持“洋为中用”、“古为今用”。他自述一生要做三件事。一件事是反对不适合中国国情的洋化教育；第二件事是反对不适合时代发展所需要的封建传统教育；第三件事是要在中国这块古老的土地上建立人民大众新的教育理论和实践。生活教育理论是中国特色的教育科学理论。陶先生把“小庄”改“晓庄”，“老山”改“劳山”，标志着中国世界新教育的曙光从晓庄升起，晓庄是生活教育的发祥地和第一块实验基地，是中国，也是世界教育史上的一块丰碑。

18、在道德教育方面，只有一条既适合于孩子，又对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。甚至教人为善这一条，如果不从属于这个教训，也是虚伪的、矛盾和有害的。——卢棱

19、学校成立“桑园第一初级中学新校区楼宇等命名领导小组进行评审。学校办公室做好征集活动的牵头、舆论宣传和征集活动的咨询、征集方案的受理和登记工作。

20、严是爱，松是害。认认真真工作，老老实实做人。

21、在东风小学发展的历史中，我们都是接力赛的选手，都是链子上不可或缺的一个个环，我们的意义和价值正如曾校长所说的“在自己的岗位上充分发挥自己的能量，为社会做出贡献”，我们都在努力地为学校的发展尽一份承上启下、承前启后的责任。

22、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

23、1) 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

24、  传承原则。命名应努力反映学校办学理念、办学特色，融入学校历史底蕴，对校园文化传统有传承作用。

25、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

26、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支烛炬，固然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

27、　　 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

28、敬畏师德，只有把师德奉为天命去敬畏、去贯彻，才能做到发自内心去真正热爱这个职业。只有教师的职业素养、知识素养、能力素养和心理素养等综合品质的提升，才能最终实现立德树人的目的。

29、千教万教教人求真，千学万学学做真人。教育的真谛便是育人，追求真理做真人。万年大计教育为本，教师为本，师德为本，育人为本，人格为本。

30、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德

31、热爱不断更新自我，提高修养。教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。

32、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

33、  传播原则。命名寓意应内蕴丰厚、言简意赅，便于识别和传播。

34、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

35、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。燃烧自己，照亮别人。

36、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

37、陶先生说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”1911年，陶先生在南京金陵大学求学时，因为信仰王阳明知行合一的学说，改名为陶知行。书写：“知是行知之始，行是知之成”。他在实践中感悟，杜威老师的理论在中国不通，即缺少思想的母亲，即行动。1934年，陶知行正式改名为陶行知。书写：“行是知之始，知是行之成”，先行后知，教学做合手脑并用，在劳力上劳心，理论和实践辨证统一。最后改名为康熙字典上找不到的一个“”字，即行知行。行动——知识(理论)再行动，循环往复，不断前进。与时俱进，发展变化前进。求人不如求手，自食其力，自力更生，从我做起，从现在做起，从小事做起。

38、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

39、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

40、　　牢记宗旨，不辱使命；心系群众，日省吾身。

41、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。严师出高徒。

43、　　德高才高艺高教人不倦，求真求实求新师之表率。

44、把爱带给每位学生。在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

45、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

46、　　教师是人类灵魂工程师，教师是太阳底下最崇高的职业。

47、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

48、甘为学生进步的阶梯。认认真真教书，踏踏实实做人。

49、差生身上应更多体现着老师的爱。大家齐努力，科技教育盛开花。

50、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

51、14) 千教万教教书求真，千学万学学做真人。

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