体现父爱的小事片段

1、生2：大家好，我叫某某，我父母对我的爱同样也是笨拙而又拼命的，他们对我的课余生活十分关心，以至于我与同学交往也会密切关注。特别是我的父亲，他很爱我，但他脾气很冲，经常和我发生矛盾，我想我应该多与他沟通，尝试去理解他。

2、我的爸爸是一名普通的教师，但在我眼里却是世界上最伟大的爸爸。(体现父爱的小事片段)。

3、 渗透一些写法。重点引导学生写人叙事时应从描写入手，并注意把父爱具体化、细致化。只有把写法植根于熟悉的文本，再辅以生活的无缝链接，才能让学生慢慢地写起来，并且写得情真意切，细腻动人。

4、场景三：父亲带“我”逛庙会，买豆腐脑，做万花筒。

5、语言建构与运用  记叙文表达真情实感的语言要求和运用。

6、爸爸现在重病，但是从没有埋怨，没有记恨，而是在以一种很乐观的，很坚强的态度在面对生活，面对工作。妈妈常说爸爸的不容易。妈妈告诉我，有一次，爸爸开刀，医生打的麻醉不够，没有预测到手术要进行这么长时间，麻醉过了之后，医生仍然在开刀，只给一个手术包爸爸咬着……听到妈妈说这些，我都感受到了很疼很疼，但是爸爸在我的面前从不表现出来。反而经常对我笑，逗我开心，说自己没事……叫我不用担心，好好学习……

7、当我长大，懂得了爸爸的付出和爸爸的爱。当我发短信给爸爸，让爸爸注意身体，早点休息，不要劳累的时候，爸爸的眼睛都湿润了，爸爸说，女儿长大了，懂事了，我很欣慰……这些，是妈妈告诉我的。其实，爸爸是很容易满足的，他只需要我能开心，身体能好，他就会很开心了。

8、明确：即使生活再苦，父亲也不愿苦着孩子，想方设法去满足孩子的小小愿望，这也体现了浓浓的父爱。

9、生3：大家好，我叫某某，我从王君老师的解读中学会了抓关键词“冬天”，这个冬天不只是当时的季节，还是作者人生的冬天，作者当时祖母去世，还有重大社会转型，经济惨淡等。从第二个关键词“迂”也可以看出作者对自己父亲的评价。(体现父爱的小事片段)。

10、师：这些书，大家可以自己去看，也可以推荐给爸爸妈妈看，因为父母和我们给彼此留下的大多是爱的背影，而不是爱的正面的形象。如果非要给这节课安一个主题的话，这节课的主题就叫做——屏显：

11、来到车站才发现错过了进城的汽车，等了好久都没有车。母亲劝我：“要不先回，明天再走?”我执意要等，母亲一直陪我等车。很快天已全黑了。

12、师：关注闲笔，很好！经典的文章，没有一个多余的文字，“闲笔”和“暗示”，课代表写下来。王老师是一个坚持写作的人，解读文本是我的兴趣和爱好，《背影》作为经典，有成千上万的解读文章，王君老师这一篇也是比较有特点的，我用了很多解读的技法，来读一读。屏显：

13、从来没见过父亲这样，看来这次我真的伤他心了。没什么好说的，父亲已下了“逐客令”，且态度坚决，我只好灰溜溜地上路了。

14、由此可见，一个家庭不和睦，危害还是相当大的。

15、生：我懂得父亲对我的爱，不能辜负父亲的希望，要学会独立生活。

16、师：姜文的人生也有失败，他的失败就是跟他妈妈的关系。他和他妈妈的关系到了什么样的地步呢？他考上了中国戏剧学院，他妈妈都不理他，他后来功成名就后给妈妈买房子，妈妈不愿意去住。再说一个，麦家。

17、生活让我变得懂事起来，生活也让父母变得苍老了许多，看着妈妈脸上的皱纹和爸爸两鬓的白发不由得心疼起来，看着他们俩笑了，笑得如此地欣慰，他们是那么地爱我。

18、吴冠中的《父爱之舟》，是一篇情真意切的回忆性记事抒情散文，读着读着，就被氤氲在字里行间的慈父深情所打动，叫人不由得就想起自己的父亲来。

19、(屏显“等他的背影混入来来往往的人里……”句，生齐读)

20、又沉默了好久，烟烧到了尽头，父亲却浑然不觉。我说你走吧，我送送你。

21、父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸；父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的伟大的纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的忧郁而不可企及的。

22、问题：你是如何被爱的？(提醒学生多站在父亲的角度去想，就会有更多的温情流淌在心上。在什么家庭状况下，父亲给了你怎样的关怀。无论是生活上还是学习上，无论是物质上还是精神上，无论是细节还是事例。)

23、(2)“父爱之舟”这个题目里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？

24、师：想画也画不出来，也有一种什么感觉？父亲为我做了这么多——

25、设想：在学过的文章里寻找有关体现父爱的文章，是最便捷最实在的路径。从文本出发，就是从最熟悉的感觉出发，更易于学生贴地气的表达。这样的“父爱”整合，源于王君老师整合教学的启发。将文本运用于写作，本就是提高写作能力的不二法门。如果把文本资源发挥于极致，也是一种能力的绽放。

26、关于文中写到的一件件具体的事，每一件里，都蕴含着深沉浓厚的父爱。这些事，学生只有深入细读，才会发现，大都是与“我”读书求学有关的。作者为什么要这样选材呢？题目是“父爱之舟”，六自然段写到的几件事，与“舟”似乎没有什么关系，为什么要写呢？引导学生提问、批注，这样的问题和思考，会帮助学生发现文本中的更多秘密——身为农民的父亲，不顾生活的艰辛，供“我”读书，是了不起的；父亲并不单单在读书的事情上给予“我”无私的爱，他理解“我”作为儿童的心思，想方设法满足“我”的愿望，以致于给了“我”“最早的抽象美的启迪”；有形之舟上承载着父亲爱“我”的故事，而无处不在的父爱，是载“我”一路前行的人生之舟……

27、在我埋怨命运不公的时候，埋怨自己身体不好的时候，我就会想到爸爸，爸爸是那么的坚强，与病魔做着抗争，而我眼前的小困难又算得了什么呢?

28、◆抓住课文中描写父亲摇船的句、段，体会其中蕴含的深情(教学重点)

29、父爱无言，父爱常以他独有的沉静，诠释着父爱的责任。父爱越是深沉，越是含蓄，你才会在某一瞬间，突然发现父爱的深重与伟岸。父爱无法用华丽的词藻来描述。男人对子女的感情都是深沉而宽广的，他们只懂得默默的付出。父爱如山，巍巍山峦挺拔昂扬直冲云霄，让你无法不接纳。这是一种豪迈的气度，让你感受到神秘、向往，甚至有些高不可攀。

30、师：大家的回答精彩极了。大家今后也可以运用这种方法学习其他类似的文章。

31、③反思：父亲要换房间的想法被“我”拒绝了，假如换作是你，你会怎么做？

32、(本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除)

33、带“我”逛庙会，给“我”买热豆腐脑，回来为“我”糊万花筒

34、生：第一次是在第3自然段中：“父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。”第二次是在第8自然段中：“为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。”第三次是在第9自然段中：“送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。”第四次也是在第9自然段中：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”

35、就写人叙事而言，许多优秀的英文小说都值得我们学习。在阅读它们时，可以试着模仿一些精彩片段写一写，尝试用书中的词汇，结构乃至腔调来表达你自己的故事。这样带着明确的目标去阅读小说，比单纯的消遣式阅读会得到更多的收获。

36、如果让我用一些词语来形容我的爸爸，脑海中最先闪出的：严厉不苟言笑这类词。的确，他是一位严父，看到我的房间杂乱他会说，看到我的饮食不健康他会说，看到我举止危险他也会说，虽然从小到大他没有打过我但是他对我说的每一句话我都清晰的记得，我努力成为他心中优秀的女儿，也在每一次责备中寻觅着他对我的爱。

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