关于物候的农谚及解释

1、⑦到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。(“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。“迎接”一词将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解无意的天使。)

2、物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 (5) (总结全文，再次强调了要重视物候学，更好服务农业生产。这段话里包含观察、总结、实践，体现了一种科学精神。同时体现了作者对物候学的热爱，对科学反过来作用于农业生产的肯定。还有可以发现，为什么作者写这样一篇文章？因为作者热爱大自然，热爱生活，热爱祖国，希望祖国农业丰收。它体现了作者心系祖国发展的人文情怀。)

3、01   物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

4、(拦在山腰的云一般是局部性的云彩，云层不厚，会很快消失，所以不会有雨。)

5、先跳出“说明文教学要点”的窠臼，从科学文本(科技作品)的角度想一想：科学文本，应该教什么？

6、首先是纬度。(“首先”一词，说明纬度是决定物候现象来临因素中的影响最大，也是最重要的一个因素。)越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。(根据纬度因素分析气候对物候现象的影响，运用举例子、作比较、列数字的说明方法，具体准确地说明纬度对物候现象的重要影响。)所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。

7、(1)小学阶段，教师已经讲了各种说明方法；

8、经度12的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘13和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

9、从结果到原因  从次要到主要  从部分到整体  

10、本文运用的说明方法主要是举例子、作比较和打比方等。你能找出来并说说表达效果吗？

11、首先是培养学生的科学精神。语文课培养科学精神，不是直接讲授科学知识，而是引导学生：以“求真、严谨”的态度，运用各种阅读策略，真正读懂作品讲解的科学知识，不能似是而非、大而化之；进而，还可以对有关问题的表述甚至观点，提出质疑，展开探究。教师应避免以下误会：说明文的内容没什么可教(没意思)，不需要教(学生自己能读懂)，不应该教(语文课不是科学课)。其次，实用文的教学，要重点训练“提取与整合信息”的技能。第引起学生对相关科学问题的兴趣；让学生意识到：科学与人类生活、科学与人文有着深刻联系。从以上观念出发，《大自然的语言》，可以提炼的教学内容有：

12、④“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。

13、语言建构与运用：本课的教学重点不是微观词语或句式的建构，而是着眼于篇章，建构科学文本的阅读图式；进行“提取整合信息”的技能训练。

14、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

15、草木荣枯：草木盛衰。荣，草木茂盛。                    

16、(1)植物物候，又称为作物物候，如各种植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现象，农作物生育期中的物候现象。

17、⑥活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。(“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。)

18、明确：以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。

19、(2)考查形式：①本文使用了什么说明方法?有什么作用?②文中运用了什么说明方法，试举例分析其作用。

20、(立春日如在上年十二月内谓之早春，若播种莫过早也不过迟，按季节行事。 )

21、②这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。     (  比喻  )

22、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。(“这些自然现象”看似直接指代“花香鸟语”“草长莺飞”，其实不然，综合看第二自然段，应该指那些同气候有密切关系，可以预报农时的自然现象。)物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。(农谚和物候关系密切，“许多”说明古代流传下来的农谚中很多与物候规律有关，但不是所有都包含物候知识，“许多”一词体现了说明文语言的准确性。)到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。(介绍什么是物候学。)物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。(介绍物候学的研究内容：记录自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。)

23、④北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。

24、“雨中闻蝉叫，预告晴天到”是根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。

25、从概括到具体  从现象到本质  从具体到一般  

26、 一位老师把这篇文章改写成一首长诗，请大家欣赏。

27、为什么“纬度”是首要因素？因为从全球范围来看，纬度位置，是决定一个地区气候特点的首要因素；第二个因素“经度”，其实指的是海陆位置。只不过我国的地形是东部面海，所以海陆位置引起的气候变化，就表现为东西差异的“经度”。根据地理学常识，我们可以断言：经度本身，是从来不会影响气候的(经度，是地球自转带来的昼夜时间差异)，因此，本文所说的第二个因素，准确说应该是“海陆位置”。从全球范围看，纬度决定每一个地区最基本的气候特点(热带、亚热带、温带、寒带)，海陆位置造成了同纬度地区的气候差异(如温带海洋气候、温带大陆气候、温带季风气候)；再到局部的高原和山区，海拔高下成为第三个因素；至于“此外”的“古今”因素，影响则微乎其微了，因为地理学的核心要素本来就是“空间”而非“时间”。

28、①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。                      (  拟人　)

29、鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气晴。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

30、③布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾(  拟人  )

31、“物候”是指动植物的生命活动表现，即一些“症候”，所以，“物候”中的“候”应该是“事物变化”的义项。

32、小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？

33、第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。

34、明确：预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

35、销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。

36、⑨用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。

37、第本文是一位科学家对自己专业领域内的知识介绍(而非专职科普作家的介绍)，作者对自己的研究对象驾轻就熟，才能写得条分缕析、层次分明、重点突出。

38、好处：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。

39、所以，就会从大家熟知的美丽四季写起，引出物候和物候学。接着介绍影响它的因素，以及它多种意义。作者想呼吁大家认识物候学，通过观察对比，更好的从事农业生产，取得丰收。这就是一种科学精神。

40、   祭车神是一些农村地区古老的小满习俗。在相关的传说里水车神，是一条白龙在小满时节，人们在水车蓦上放赞鱼肉、香烛等物品祭拜，最有趣的地方是，在祭品中会有一杯白水，祭拜时将白水泼人田中，有祝福水源涌旺的意思。在小满时节，民间流传下这么一个习俗，那就是祭三车，即水车、油车和丝车。人们的耕种和生活可离不开这三车，所以为祈求风调雨顺，日子红火，人们在小满这一天就会祭三车。传说管水车的“车神”为白龙，农家在车水前于车基上置鱼肉、香烛等祭拜之，特殊之处为祭品中有白水一杯，祭时泼入田中，有祝水源涌旺之意。以上旧俗表明了农民对水利排灌的重视。

41、“数九歌”：“一九二九不出手、三九四九冰上走……”

42、四篇课文，其实都是讲“大自然的语言”——自然现象所暗示的科学规律。我们可以用一种思维方式把四篇课文贯通起来，那就是：普遍联系的思维方式。《大自然的语言》介绍物候知识，而决定物候现象的乃是“气候”。物候与气候，构成了内在的、本质的联系。《阿西莫夫短文两篇》：第一篇论证恐龙化石与“大陆漂移”的关系，第二篇由“压扁的沙子——斯石英”的成因，推导出恐龙灭绝的原因的“撞击说”。两篇短文，在恐龙化石与大陆漂移、斯石英与外星撞击之间，建立了复杂的联系。《大雁归来》：大雁的生命活动变化与气候的时令推移，具有内在的联系。《时间的脚印》：在岩石特点与地质年代、地貌变化等现象之间，建立了丰富的联系。可以说：事理说明文，要讲“事理”，就一定离不开“联系”的思维。科学研究要发现规律，规律就是“事物之间内在的本质的联系”。

43、草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。       

44、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。(用作比较的方法说明生物这种“活的仪器”的优越性。)物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。(说明物候观测数据的反映内容。)应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。(交代其数据应用在农事活动中的简便、易掌握的特点。)物候对于农业的重要性就在这里。(“这里”指代前面四句话，正因为物候观测的“仪器”与其数据应用都有优越性，物候对于农业才重要。)下面是一个例子。

45、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。

46、课外收集农谚或物候现象，或者教师提供若干材料，让学生讨论判断：哪些是物候，哪些不是物候？

47、(注)立夏刮东风即下雨，麦子就会毁了收成。芒种刮北风，意味着天气干旱，田里的青苗自然也就长不好。

48、(物候知识)：下雨前阴天空气湿度大，飞虫翅膀就会沾满了湿气而飞不快，所以燕子就出来捕食的时候飞的低才能吃到飞虫。

49、⑧年年如是，周而复始。(用词典雅，有文言色彩。)

50、②    常见的说明顺序有：  时间顺序 、 空间顺序 、逻辑顺序  。    

51、“草木荣枯、候鸟去来等自然现象就是物候”，“物候学就是研究大自然语言的科学”……这些说法不是科学的定义，等于什么也没说。

52、文章第三部分的说明顺序：按照影响从大到小的逻辑顺序说明，有条有理，容易让人明白。

53、我曾想试着把这篇文章自己照着敲一遍，把自己想象成作者，去揣摩一字一词一段之间，作者思绪的跳跃和内心情感的游动。但是，耗时太久。所以复制下来，想象着敲打中，去写出自己的解读。

54、1形容荒草遍地、极其凋敝的样子。2年年像这样。3一路上都是风雪交加。形容旅途艰难。4形容风吹叶子等的声音。5动作轻快的样子。6相差很远。

55、   第四部分(11～12段)说明研究物候学的意义。

56、(四个因素各有不同，前三个是空间，最后是时间，它们是逻辑顺序。体现了说明文结构的条理性。教学中要引发学生思考：顺序能够颠倒？让学生自己去发现显著词语及四者之间的关系，发现科普文叙述的逻辑严谨性。)

57、概览课文，把全文分为四大部分，分别用一句话概括每部分的大意。要求每位同学动手写下来；先不急于统一答案，后面还可深究。

58、明确：用了拟人手法。“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣。不能，因为“物候与物候学”是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意力。

59、运用举例子、列数字和作比较的说明方法，说明物候现象南北差异的天数因季节的差异而不同。

60、悬殊(shū) 纬度(wěi) 经度(jīng) 销声匿迹(nì)

61、总结：本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。

62、本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。

63、专注于创作优质、同步的部编本语文教材备课资源，热衷于分享精彩、实用的中小学语文名师意见建议。

64、教师小结：无论是全篇、某部分之间，还是某一段落内部之间，本文在说明顺序的安排上都十分讲究，说明极富条理性。

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