不求甚解课文

1、〔２〕“至于美国之驻兵于中国”等语，是罗斯福发表宣言时，美国官方为自己驻兵中国、违反这一宣言的行径辩解时所说的话。

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3、由于各种原因(如知识面不广、内容太深奥、不了解当时的历史背景、情绪低落、思维能力一般等)，读书时对某些内容暂时不能理解，先将其放下，明确方向再努力，会更有利于将不懂的问题弄懂，暂时的“不求甚解”是为了今后更全面、准确、深入的理解。(不求甚解课文)。

4、①造饮辄尽(造)古：往、到。今：常用于“制造”、“创造”等。

5、(3)言：①闲静少言(说，说话)②黔娄之妻有言(话，言语)

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7、常著文章自娱，颇示己志：经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。

8、10)像他这样循序渐进地学习，虽然成效可能较慢，总比囫囵吞枣、不求甚解要好。

9、第三部分：进一步强调不能求只记住彼此字句的'甚解'，要'活'读书，要理解'精神实质'。(4--9)

10、排比句式，富有文采。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见鱼独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际”就运用了排比句式，是文章所要说明的道理十分显豁，读起来富有气势，从而增强了文章的说服力和感染力。

11、(1)以：①因以为号焉(介词，把)②以此自终(介词，凭借)

12、在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。

13、(反义词)穷原竟委、咬文嚼字、寻根究底、格物致知、追根究底、精益求精、深钻细研、刨根问底不求甚解的接龙不求甚解→解甲归田→田月桑时→时和年丰→丰取刻与→与世偃仰→仰人鼻息→息息相通→通权达变→变化无穷→穷途末路→路不拾遗→遗臭万年→年深日久→久悬不决→决一死战→战天斗地→地利人和→和而不唱→唱筹量沙→沙里淘金→金屋藏娇→娇生惯养→养精畜锐→锐不可当→当头棒喝→喝西北风→风雨同舟→舟中敌国→国色天香→香火因缘→缘木求鱼→鱼龙混杂→杂七杂八→八拜之交→交头接耳→耳鬓斯磨→磨砖成镜→镜花水月→月旦春秋→秋高气爽→爽然若失→失惊打怪→怪诞不经→经久不息→息事宁人→人言啧啧→啧有烦言→言必有中→中庸之道→道路以目→目瞪口呆→呆头呆脑→脑满肠肥→肥马轻裘→裘弊金尽→尽力而为→为富不仁→仁至义尽→尽心竭力→力透纸背→背道而驰→驰名中外→外合里差→差强人意→意在言外→外圆内方→方底圆盖→盖世无双→双管齐下→下车伊始→始终如一→一蹶不振→振臂一呼→呼风唤雨→雨沐风餐→餐风露宿→宿弊一清→清心寡欲→欲取姑予→予取予求→求神问卜→卜昼卜夜→夜不闭户→户枢不蠹→蠹众木折→折槁振落→落落大方→方寸已乱→乱琼碎玉→玉洁冰清→清风明月→月盈则食→食言而肥→肥遁鸣高→高朋满座→座无虚席→席卷天下→下不为例→例直禁简→简明扼要→要价还价→价值连城→城狐社鼠→鼠腹鸡肠→肠肥脑满→满腔热枕→枕石漱流→流离转徙→徙宅忘妻→妻儿老小用不求甚解造句1)为了达到精益求精的效果，老师不求甚解，聚精会神的研究一遍又一遍。

14、味同嚼jiáo蜡：形容写文章或说话枯燥无味。(不求甚解课文)。

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16、4)在过去一周内，我不求甚解地听了一些课，也收集了一些资料。

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18、(微课)九下第23课《山坡羊潼关怀古》微课+作业+知识要点+朗读+教材

19、在我看来，这两种看法都有失偏颇，对陶渊明的“不求甚解”存在理解上的误区。陶渊明所谓的“不求甚解”，是说读书时应联系下文理解，但不追求对字句的穿凿附会(即不拘泥于对字句的解释)，而重在感悟。因而，要不要“求甚解”，不可一概而论，需要区别对待。

20、十分耐人寻味的是，对“不求甚解”的使用、理解却成了问题，见仁见智，相去甚远；或褒或贬，均常引用。也有人用作谦逊的语词，表示自己并没有作认真细心的研究。因此“不求甚解”云云，确实有弄清楚的必要。而且，这也牵涉到对陶渊明的认识和评价。

21、三处例证、引证，或古或今，或中或外，信手拈来，自由骋笔，恰到好处。  

22、第二段，从“不求甚解”的出处入手，证明人们曲解了“不求甚解”的意思。陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。第3段，全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。

23、反义词：穷原竟委、寻根究底、格物致知、追根究底、深钻细研、刨根问底

24、示例：①读书要仔细推敲、认真思考，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求。②对不同的书，要用不同的读书方法。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

25、②应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。［批注］首先要“好读书”，这是读书问题的根本前提！值得广大教师深思！如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。［批注］说完“好读书”的前提，再来说“会意”的关键。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候就高兴得连饭都忘记吃了。

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28、怡( yi )情统筹( chou )藻( zao )饰狡黠( xia )诘( jie )难孜( z )孜不倦蒸馏( li )聪颖( ying )

29、二引诸葛亮的例子，赞扬'观其大略'式的'不求甚解'的高明。 

30、陶渊明的读书态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。

31、推究她所说的话，五柳先生不就是黔娄那样的人物吗?饮酒赋诗，满足自己的志趣，这不是成了生活在无怀氏、葛天氏时代里的人了吗？

32、第5段，提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。以普列汉诺夫为例，他自以为熟读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多曲解，因此被列宁批评。今天我们读经典著作，一定要虚心读，理解经典著作的精神实质。

33、晋·陶潜《五柳先生传》：“很喜欢读书，似对所读的书不执着于字句的解释；每当对书中的意义有一些体会的时候，便高兴得忘了吃饭。”

34、　　宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。

35、《不求甚解》：这篇杂文全面解释了陶渊明“不求甚解”的原话，揭示了其中的两层含义，并以此为根据，对曲解“不求甚解”的观点进行了否定。在批驳过程中阐述读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质的正面主张。

36、(9)曾不吝情去留：意思是五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。曾不，竟不。曾，用在“不”前，加强否定预期。吝情，舍不得。去留，意思是去，离开。

37、阅读课文，初步了解文章的主要内容，画出引发你思考的词语，以旁批的形式记下自己的感悟。 

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39、第二方面(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。

40、第三部分(第5---6段):提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，并以古人事例证明。

41、明代黄宗羲《张仁庵古本大学说序》：“道暗读书不甚解，任怀得意，融然远寄。”比朱国桢的提法要确切得多，因为陶渊明的原文，下面接着说：“每有会意，便欣然忘食”，都没有把“不求甚解”作为事情的结束，而是说没有再去在字面上多作分析，把困惑之处仍旧记在心上。一旦遇到其他的诗文，或生活中的某些感受，有了新的感悟，触类旁通，就把悬疑解决了。这就是陶渊明所说的“每有会意”，黄宗羲所说的“任怀得意，融然远寄”。

42、二是对引文进行全面的辩证。首先，'一定要好读书'，好读书，'才有起码的发言权'。其次，不要'一下子想完全读懂所有的书'、'要诀，全在于会意'。'尤其有独到的见解'是对陶渊明式的'不求甚解'的热情赞扬。 

43、(15)戚戚，忧虑的样子。汲汲，心情急切的样子。

44、29)若读书纯粹为应付考试而不求甚解，将来是不会有成就的。

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46、这里，主要的是一个“敢”字。但是：签订条约有敢与不敢的分别，这是拿笔杆的人的事，而拿枪杆的人却用不着研究敢与不敢的为难问题——缩短防线，诱敌深入之类的策略是用不着签订的。就是拿笔杆的人也不至于只会签字，假使这样，未免太低能。所以又有一说，谓之“一面交涉”。于是乎注疏就来了：“以不承认为责任者之第三者，用不合理之方法，以口头交涉……清算无益之抗日。”这是日本电通社的消息〔４〕。这种泄漏天机的注解也是十分讨厌的，因此，这不会不是日本人的“造谣”。

47、《不求甚解》九年级语文下册第13课，本微课针对驳论文的特点进行讲解。重点针对以下三个方面：

48、④列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。［批注］此句过渡到底二层意思：不要纠结于表面字句的意思。

49、寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。

50、28)对待英语课，他总是厌烦至极，每次作业总是不求甚解的去完成。

51、就这样，通过安乐公主和上官婉儿的引荐，武三思就像一条鱼一样游到了第一家庭的身边。这时候，又一个女人热情地接纳了他。

52、朱先生的话有两层意思：一是，自由阅读中，没有必要一个字一个词的去追索微言大义，只要不成为了解主要信息的障碍，不需要一边阅读一边查字词典，这符合自由阅读的特点；二是，并非所有人都能达到“不求甚解”的境界，像陶渊明一样的“不求甚解”，其实是经过了“早年的训练”后才能做到的。如果没有一定的基础，却以“不求甚解”而自我安慰，实在是浅薄无知的。

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54、17)对待学习应采取认真的态度,那种不求甚解的学习方法是不可取的。

55、2)这是需要精读的文章，怎可不求甚解，随意浏览?

56、(10)环堵萧然：简陋的居室里空空荡荡。环堵，周围都是土墙，形容居室简陋。萧然：空寂。

57、第二部分(第2---4段)：全面分析陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。

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59、《不求甚解》一文分析了陶渊明怎样的读书态度？请指出“不求甚解”的两层含义。

60、         第 7 段，全面解释“不求甚解”，从反面说，“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真，只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。

61、第一部分：提出问题，先提现在人们对“不求甚解”古义的否定，用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化。

62、☞统编七年级语文上册同步练习汇总(1-22课)

63、从论述角度看，《谈读书》论述较为全面，侧重对读书方方面面问题的探讨；《不求甚解》则选取一个角度，侧重对具体读书方法的探讨。二者也有相同之处，比如都谈及读书方法。

64、☞2020春学期丨统编版语文七年级下册《补充习题》答案

65、12)他这个人喜欢吹毛求疵、咬文嚼字，虽然他相信开卷有益，但读起书来却只会寻章摘句，从不求甚解。

66、第三部分(第5---6段):提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，并以古人事例证明。

67、         第 2 段，从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。  

68、☞初中文言文特殊句式详解(文末可以下载打印版)

69、本文在举例论证上有怎样的特点？其益处何在？

70、25)老师布置的作业，我不求甚解的完成了，完成之后没有多少收获。

71、现多指学习不认真只求懂得个大概，不求深刻了解。(贬)

72、第三部分(第5---6段):提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，并以古人事例证明。

73、☞寒假预习|2020年春部编版八年级下册语文知识点汇总(全)

74、☞2020年最新版:7-9年级重点必背古诗文全汇总！(可下载打印版)

75、怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”?

76、☞初中语文中考文学常识超全汇总，为孩子收藏！

77、准备好教材，笔记本和中性笔，开始学习教学视频，一边看一边记录上课笔记(尽量记在课本上，没有课本可记在笔记本上)。

78、19)曹伟学习非常努力,刻苦钻研,从没有不求甚解的现象。

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