瘫痪造句

1、失望、 泄气、 消沉、 丧气、 灰心、 消极

2、最近一段时间，在外地打工的哥哥音讯沉寂，家人焦急万分。(瘫痪造句)。

3、题目定义是公职人员，所以我们的工作内容、工作方法尽可能贴近公务员工作的岗位。在提出办法上，必须给予具体明确的措施。最好也能考虑建立长效机制，再次避免问题。

4、第一句是因果关系，第二句是假设关系，第三句是条件关系。

5、我在家在学校都使用的是一套语言系统，你也可以像我这样用教学方式试一试，当你老公回家时，刚脱完鞋，你就用读诗的方式说“每次听到您，下班回家的脚步，我心中的快乐，就像好不容易完成了一幅拼图……”你想象一下结果会怎么样？

6、你们单位的业务考核考试需要用电脑操作，但是单位的电脑有一半都瘫痪了，你的同事们情绪十分不好，请问你该怎么做？

7、李姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，非但学会了多门外语，甚至学会了针灸。

8、本题属于情景模拟，但本质上是计划组织题目，考察怎么去开展垃圾分类活动，从人们思想上认同，行动上践行入手，该项举措推进中会面临哪些矛盾，做合理假设，一一解答。

9、李姐姐是那么顽强的学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。

10、我们的语文还是有些问题的，我个人觉得，数学还是比较热烈。现在我们在改革，是特别有必要的，比如文理不分家。我来北京十几年，语文是必须要大幅度提升了，语文不能再单篇碎片化教学了。

11、一个孩子写：“张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。”(瘫痪造句)。

12、话虽这么说，他还是做了一份自己的答案，结果跟标准答案一对，相似度八成。这已经是他对自己文章最“理解”的一次了，因为之前他的很多文章被选作为中考、高考模拟卷试题，每一次他自己的回答，都是不及格的。

13、结果有一个孩子写：虽然李姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。后来，发现更猛的孩子写道：

14、关联词原本是为了方便人们衔接语句，使句意更通顺而存在的，如果不理解关联词的作用和含义，随意使用，就会造出令人啼笑皆非的句子了。

15、我们辛苦读书十多年，掌握得最多的就是出题老师的思路，这样的“知识”有多大用处？

16、他虽然瘫痪在床,但凭借收音机和电视机,也可以足不出户而知天下事了。

17、还原情境可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。

18、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。

19、因为由于得到赞助商的踊跃支持，所以此次活动得以顺利举行。 

20、   对于老子是谁的神回答！老师竟然被我们比下去了，可还行！？

21、世界是多样的，社会有正面的信息，就有负面的信息。孩子们给出的答案，就是他们看到的真实世界。

22、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

23、而“标准答案”，却强行灌输给我们所谓的正能量。灌输的方式，不是让我们投入到生活中去实践和感受、真正面对困难并与之肉搏，却只是通过考试的形式，以答案的方式强迫我们接受。

24、只要……就……；只有……才……；因为……所以……

25、(正确答案应该是：李姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。)

26、虽然李姐姐坚强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。

27、有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但……而且……”，可省去“不但”、“虽然……但是……”，可省去“虽然”。但一般不能省去后一个的“而且”、“但是”。

28、前阵子小语君看到一位老师分享课堂上的小趣事，事情起源于一道课后作业。

29、瘫痪的拼音是tānhuàn，解释：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。可见于脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病。比喻机构涣散、混乱，不能正常工作。近义词：瘫软、康复、残废、残疾。反义词：健康。

30、苏步青常说：“我从小打好了语文的基础，这对我学习其他学科提供了很大方便。”他深刻体会到“语文是成才的第一要素”，所以，他在担任复旦大学校长发表“就职宣言”时曾说：“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”

31、神经管缺陷可能造成局部瘫痪或是脑子发育不全等症状。

32、我们经常对数学不好的孩子开玩笑，“你的数学是体育老师教的吧”，或是“你的数学是语文老师教的吧”。数学成绩不好需不需要找体育老师，小编不知道，但是语文老师，你说不定你还真要去找他好好聊聊~

33、比如，出了社会，我们就会变得专门猜测上级领导的思路，逢迎拍马。对事业发展没有大帮助，对自己的人格更是一种污损。

34、特别是在接触应用题之后，孩子阅读能力的差异会更加明显地反映在做题速度和最终的成绩上。语文好，阅读能力强的孩子，能够很快地理清题目中的逻辑关系和数量关系，运用相应的数学方法解决问题；而阅读能力差的孩子往往就需要花费更多的时间和精力。

35、究竟选用什么关系，这就要根据我们说话、造句或作文的需要来确定。

36、相反，如果不懂得自学的乐趣，只会孜孜以求从“标准答案”中寻求解题的快感，这样的学生，知识结构大多是狭隘的、情感大多是枯竭的、意志大多也是脆弱的。

37、“标准答案”的第一个害处，是戕害人的想象力。

38、这是一道小学数学里非常简单的追及问题。这类应用题，需要孩子能够迅速读题，搞清楚事实，迅速判断出这是一道追究问题。画图、列式、计算，得出答案。如果孩子读出题之后，不能迅速地判断出这是一个什么问题，很可能就会影响到解题的速度和成功率。

39、我们现在对语文的理解和敬畏，都还缺一点点。我们孩子也发生过一些小故事和笑话，比如用“陆陆续续”造句，学生说：下班了，爸爸陆陆续续地回家了。你到底有几个爸爸？

40、3 哥哥没有考上大学并不气馁，他发奋努力，终于自学成才。

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