班级文化布置

1、(4)墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品，本学期要求至少张贴一张“校园八荣八耻”儿歌、座右铭或宣传画。(以热爱观澜为荣，以损害母校为耻；以明礼守信为荣，以无仪无义为耻；以勤学苦练为荣，以不思进取为耻；以整洁大方为荣，以乱扔乱吐为耻；以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以改正错误为荣，以知错不改为耻；以遵规守法为荣，以违章乱纪为耻。)(班级文化布置)。

2、　　我们一(4)中队有一个美丽的名字——七色花中队。童话故事里的七色花无所不能的，是神奇的象征。而生活中，七色花中队的每一个小朋友心中都有一朵神奇的七色花，红色代表诚实，橙色代表善良，黄色代表勇敢，绿色代表活力，青色代表上进，蓝色代表勤奋，紫色代表团结。七色花的七彩世界给人畅想，我们也要努力去实践把阳光和爱，温暖和希望带给周围的人！

3、文化墙本身就是展现班级文化，而每个学生都是班级文化建设的一员。学生们的创造力是无限的，老师大可放心大胆地将文化墙的设计和布置交给学生们来做。让每位学生都有机会参与其中，体会当设计师的乐趣，加深自己在班级的归属感，展现自己的特长和风采，培养文化素养。

4、高年级班主任担任低年级评委；低年级班主任担任高年级评委。

5、教室后黑板左侧设定为“读书驿站”，定期将学校订阅的作文报刊悬挂于此，以供学生阅读。

6、黑板右边是公告栏(公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知、值日生名单等)。

7、班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。

8、通过“个性班级文化”建设评比活动，促进班级文化建设：

9、　　在中队角的旁边是我们的“阅读角”。“让阅读成为一种习惯”这句话鼓励同学们爱上看书，养成看书的好习惯。在这里，同学们都愿意把自己的书拿来和大家分享，中午的时候，我们争先恐后地去选择自己喜欢的书回到位置上静静的看，遨游在知识的海洋里。

10、世界文化知识：设立这个版块的时候，主要想让学生可以多了解世界各国文化，风土人情，著名建筑，名人轶事等等。孩子们在课间的时间，也会一起讨论每张照片是在哪个国家，是哪个建筑等等，丰富了他们课余知识的同时，也提升了他们的探究精神。当然，这个板块也会进行定期的图片内容更新，并且之后的设想是让学生将自己在假期去各地旅游的照片分享在这片墙上，给大家带来更多不一样的知识。

11、政教处将带领年级组长会同相关处室及人员对各班进行检查、拍照，并组织评审组对各班文化教室建设情况进行评比。优胜者由学校制作版面在学校进行展览。并按校相关班级管理规定进行奖励。

12、教室应给人整齐、清洁的美感。陈设布置的东西应该井然有序，文化墙内容的张贴应合理美观。

13、满载荣誉，凯旋归来！热烈祝贺罗格健美操队夺全国特等奖第一名

14、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。

15、班级文化设计与建设，重要的是建设，不是设计，但始于设计。通过班名、班风、学风、班训、班歌、班徽、班呼(口号)、班级公约等的外化表达，引领同学的目标追求、价值取向和行为导向。设计活动，需要班级成员的反复讨论研磨过程，它的价值在于有这个过程，要素设计无须面面俱到，确定内容后，应考虑以何种方式存在或呈现于集体或个体视野，如何围绕它开展班级活动，如何充分发挥正确引领学生思想和行为的作用？

16、XX月XX日，赏识自身的一个闪光点，赏识同学，自立一个学习榜样。

17、学校组织的春秋游、一年一度的运动会，或是班级联欢会，??在这些班级活动里，老师们可以用相机记录下来学生们的种种瞬间，并把这些照片贴在文化墙上，还可以请学生们在照片下写下自己的感想。

18、在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作，如负责摆桌子，负责检查、修理桌椅等，全班35名同学根据各人能力不同分别认领不同的.责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

19、10月31日，德育处针对评比检查情况，公布评比结果，并针对出现的问题提出建设性意见。

20、第三阶段：各班围绕班级精神的进行主题队会方案设计，开展主题队会观摩课，进行班级各项静态文化氛围布置。

21、制定富有特色的班风、班训等，让每一堵墙都“说话”，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质文化环境。

22、作业布置墙版块：我用几条卡纸条分隔开了语数英三科的作业，我认为教师对作业的规范布置，从而也会影响孩子登记作业以及做作业的规范。自从有了这块作业布置墙，孩子们和家长们也能更清晰地了解当天的作业。

23、(3)展示班级发展情况以及当前班级的各种学习成果，增进学生对班级的了解。

24、第二学年初由班级文化建设成绩突出的教师对全体班主任进行“班级文化建设专题培训”。

25、注：其余活动按照常规进行，同时积累“班级成长故事”。

26、　　我们班犹如一艘即将扬帆起航的“成长号”，而我们就是这“成长号”上的水手,每个人都带着自己的梦想,在开福一小扬帆起航。我们或许会经历风雨,或许会遭受磨难,但对一个有梦想、会合作、爱团结,永奋进的中队来说,这是一种历练。我们相信只要敢于杨帆启航,一定能在这辽阔的海洋中,学有所乐,学有所获,放眼世界,实现梦想,这就是我们班的班级文化理念。我们的曾老师就是我们的“船长”,她希望每一位同学都能健康的成长,快乐的学习,诚实的做人,踏实的做事。启航宽容和谐、整齐快速，勤奋上进，求实创新是我们班级集体的特点。

27、组员：副班主任、二(1)班全体同学、任课老师、生活老师

28、按照“一看材料，二到班随访，三常规管理检查”的操作程序审核评定。

29、发挥每一位学生的创造力，用心参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，构成班级良好的物质文化环境。

30、爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。

31、第二阶段：10月8日10月28日，各班级积极准备，开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。

32、教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。在教室布置上，我力求做到简洁、实用，又不失生动活泼，还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做。如扫除用具怎样摆放，图书角的

33、来来来！确定主题后，我们头脑风暴一遍：有意思的配色或者装饰(主色调)；突出特色，出亮点(班主任教学风格、团队意识)；以优化班级环境，提升班级物质文化(教育人、培养人、熏陶人)；硬/软笔书法、朗诵、趣味英语、手工制作、手抄报。一句话文化墙得让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。最好能突出成美育、德育的目的。进行这样的头脑风暴后，一点一点往出蹦灵感，慢慢的就有了方案。

34、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展。

35、　　走进教室，首先印入眼帘的是左墙壁上的“中队角”。我们的中队口号是：绚丽七色花，放飞七色梦！走进七色花，温暖你我他！49个可爱的孩子，49张阳光的笑脸，就像一朵朵绽放的七色花，各自展示着自己独特的个性。老师希望我们做一个自信奋发，团结友爱的好孩子，希望我们每一片花瓣都沐浴阳光，让每一个孩子都快乐成长！让我们齐心协力，为集体增添七色光彩，在学校这个百花园中放飞梦想，实现理想！

36、新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程改革的个性化的班级文化。相信在新课程时代的班级管理中，构建个性化的班级文化，集体本身一定可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。

37、整齐的绿萝，迎接一个一个朝气蓬勃的你！看着藤蔓抽枝的时候，便有了你们节节拔高的喜悦！绿植、字画、照片、标语、贴花、彩带、画笔到了老师们的手中立即成为凸显教室布置的亮点。

38、教室后上方是班级口号：魅力服装充满自信赢得胜利

39、各级部要发动所有班级都参与到班级文化建设活动中来，形成人人都认可的班级文化。

40、班级文化建设是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件，对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用。为了进一步提升班级文化，为学生营造和谐、共生、激情、多彩、启智的成长氛围，我校在三月份进行了班级文化建设及学习评比活动。班级文化建设活动方案13活动时间：10月13日10月22日

41、(2)重视班委的建立和建设，制度的落实靠管理。

42、②设“班务公开栏”，主要用于张贴班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

43、(1)建立民主平等的师生关系。小学生的思想单纯，班主任老师是学生心中的偶像，老师的思想品德、学识、言谈举止都给学生造成了极深的影响。但是学生又往往介于老师的威严，而不敢与老师平等交流，所以，我常常会利用下课时间与学生一起做一些游戏，对于学习有困难，生活中有困难的学生，我都会对他们特别的关注，为他们耐心辅导，帮助他们解决生活中的困难。渐渐的学生把我当成了朋友，喜欢把自己高兴的事、伤心的事和我说说，谈谈，有时爸爸、妈妈吵架了也让我帮忙劝劝。“亲其师，信其道”，学生与我亲近了，也更愿意接受我的意见了。

44、别的布置：班门口的身高墙；数学板块的作品展示；情绪管理的相关知识等等。

45、①让学生自己动手。各班学生自己参与设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧;板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式也多种多样，如与班级小岗位结合进行包岗到位的，将学生自由组合形成几组进行轮换。

46、在内容方面，标题我们得让它与内容相呼应。内容是文化墙的核心，也是需要最费心思的地方。内容需要考虑到学生的年龄特征，不能儿童化到高中生，一般的内涵是起到一个促进，激励的作用

47、学习原来可以这么有趣——”字的奥秘“单元结题

48、后黑板的右侧是“小小画家”栏，左侧是“班级风采”栏

49、班级口号：风起扬帆正当时，美美与共和谐生。

50、与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：

51、①布置好教室卫生。卫生用具归类摆放整齐；无乱丢垃圾现象；张贴环保标语。

52、教室前黑板左侧设定为“荣誉栏”悬挂班级所获荣誉的奖状。

53、(2)保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。讲桌桌面、多媒体桌面和实物投影仪整洁;窗台整洁、无杂物;电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁;窗帘整洁干净等。无卫生死角、蛛网等。

54、班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。它包括

55、以我为绿领巾添绿为目标，可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为社会、为家庭服务的思想。如“学当一天家”、“争啄木鸟行动”等。

56、在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主，听取每名同学的意见，按大多数学生的愿望设立这个目标。因为有自己的参与，自己的意见，所以这个目标更吸引学生。在综合了学生的意见后，我制定了一个“争做三好班”的奋斗目标，根据这个总目标我还设立了个分目标。()学习目标：作业工整，丰富知识储备。德育目标：在常规评比和环保评比中不丢一面旗。因为分目标具体，相对容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，学生的表现也积极起来。

57、如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。班级文化自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。一直以来我校秉承着区里小班化建设的精神，版班级文化建设作为其中一项主要内容，来营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

58、根据班会课提纲上对规范行为习惯争做文明学生和迎校庆主题黑板报的要求，于10月20日前制作完毕。

59、充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育义意，深受学生喜欢；

60、①由于本班孩子正处在青春发育转型期，因建立积极、健康、融洽的班级心理环境。②要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。例如：在班里增开一个“老师，我想对你说…”活动，由专人负责向老师传达信息，让学生敞开心扉与老师交流;增开班级布告栏让学生及时了解学校一些工作安排等③注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。④建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。例如：种植一些绿色植物，学习绿色植物精神;粘贴一些学生画画作品，感觉像温馨的家一样，使学生更有责任感去维护它。

61、班风：学会微笑，礼貌待人班级口号：学会微笑，用心微笑班级公约(违约处理)：

62、　　每个班都各展风采，大朋友和小朋友们，你们最喜欢班里哪一处“风景”？‍

63、第二阶段：开展班徽设计、“校园八荣八耻”中队主题会方案设计、进行班级各项静态文化氛围布置(4月份)

64、让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

65、健康向上、富有班级或专业特色、能培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

66、(2)倡导同学之间建立团结友爱的关系。我在班级设立了一份学生基本情况表，对每名学生的生日都有清楚的记录，每当有学生过生日时，我都会带领全班同学为他过生日。同时我还经常带领大家做一起集体游戏，使同学们在集体中加深了解，感受到集体生活的快乐和幸福。随着交往机会的增多，不仅使同学之间增进了友谊，一人有难大家帮在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛，还大大加强班级的凝聚力。

67、苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”

68、班级环境是指班级师生共享的，以学生为主体的学习、生活环境，包括主观的班级环境和客观的班级环境。客观的班级环境是学生受教育最直接、最重要的影响源之一。班级环境建设包括教室的各个角落、四面墙壁、前后黑板、橱窗报栏、讲台、图书角、花草动物等教室实物的摆设、布置，它是班级文化的脸面。这些实物和布置内容可以承载班主任的教育思想、对学生的期望和关爱，可以体现班级成员的价值取向、审美观。班级教室的布置、陈设等可以简单地成为“文”，它们于人心灵的影响就是在“化”。班级环境要经过师生有目的的建设，让其体现班级成员的共同追求，映射师生共同的价值取向，这才能使班级环境成为班级文化的有力支撑，才能“桃李不言，下自成蹊”地影响着班级成员，形成具有本班个性的班级文化。

69、第一次看到这堵墙，当时第一个想法是先把它在纸上画下来，然后逐步确定每一小块墙的用法。接下来，我会将其中几块比较重要的来向大家介绍一下。

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