悠闲造句

1、中秋到了，祝福来了，烦恼不见啦，好运相伴啦，忙碌疲倦没影啦，悠闲自在露面啦，幸福与你约会啦，福气把你包围啦，开心幸福没完没了啦！(悠闲造句)。

2、文人笔下的“田园生活”充满诗情画意,里面的主人公们一个个都显得悠闲自在。

3、一手……一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

4、长:①zhǎnɡ(长大)  ②chánɡ(长江)(悠闲造句)。

5、反义词：认真   马虎   容易   困难

6、例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。

7、卷:①juàn(卷子)    ②Juǎn(卷尺)

8、(5)荷叶像碧绿的大圆盘。  (6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。

9、下课了，同学们(有的)踢毽子，(有的)捉迷藏，(有的)打乒乓球，真快乐！

10、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？(改为陈述句)

11、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。

12、春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。

13、爱自己，就是不攀比，悠闲自在心随意；凡事不生气，保重身体福相聚；少计较，莫让烦恼坏情绪。525爱己日，请你好好爱自己！

14、例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

15、有许多写“田园生活”的诗和文章把农民生活写得十分悠闲自在，但那其实出于不是农民的士大夫诗人的想象

16、每逢节假日，各景区景点爆满，想要悠游自在的欣赏一个地方的景色，几乎是不可能的。

17、雷龙和雷虎被老酒鬼前辈领着在黑街有些悠闲自在的走着。

18、踱步(duó bù )：一步步走；步行走过。造句：他一边踱步一边思索着问题。

19、左宽右窄。左部笔画紧凑；右部竖钩稍长且有力。 

20、B.华山不愧为“天下第一险”，好像一不小心就会栽倒下去。

21、B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。

22、例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

23、(2)动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！

24、漂:①piào(漂亮)   ②piāo(漂流)

25、……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。

26、妈妈说：紫气东来，悠闲自在的家园就是一种美，一种追求幸福的美。

27、(5)猫 悠闲 地眯着眼睛，脚与身子紧紧地贴着地面，尾巴缓缓地在空中摇摆，贪婪地、津津有味地啃着脚边一个肉多块大的骨头。

28、一……就……：他的画一挂出来，就有许多人观赏。  

29、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

30、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

31、C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。

32、称:①chēng(称呼)   ②chèng(称心)

33、从今天起，下载有书共读app也能收听亲子共读的内容啦！

34、(4)一只飞虫在荷塘上 悠闲 飞着，青蛙蹲在荷叶上紧紧地盯着，飞虫发现了青蛙，青蛙连忙闭上了眼睛，小飞虫以为青蛙睡着了，于是在它头上飞来飞去，突然，青蛙一蹬后腿，纵身一跃，张开大大的嘴，把飞虫一口吞掉了。

35、造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

36、学霸们貌似闲散地看书，看似逍遥，实则不然。

37、(1)我爷爷是个勤快人，过不惯悠闲的生活。

38、①把空缺的地方塞满或补满②填写，在空白表格上按照项目写

39、①仪式礼仪仪仗队②仪表仪容③贺仪谢仪④地动仪

40、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

41、例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。

42、指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。         (         )

43、(如果)明天天晴，我(就)可以和妈妈去外婆家了。

44、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么？“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。)

45、放下手机，眺望远方，美丽的风景，小小的故事，原来这就是生活中的惬意。

46、例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

47、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

48、这已不再是一次单纯的交往，原有的闲情逸致烟消云散了。

49、出自宋·程节斋《沁园春》词：“满面春风，一团和气，发露胸中书与诗。”

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